第3课灭绝的生物（单元测试）六年级上册科学苏教版

3.灭绝的生物 【教学内容】六年级科学上册第一单元第三课 【教学目标】 1.知道已灭绝的生物如恐龙、猛犸象等与当今某些生物有相似之处。 2.描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处;能基于所学的知识，运用分析、比较或推理等方法，从化石中获得地球历史及已灭绝生物的信息。 3.从化石中获取的信息时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见。 4.树立热爱大自然、爱护生物的意识;了解科学技术发展加速人类对古生 物的研究进程。 【教学过程】 一、创设情景，提出问题 教师播放视频，提问:你们认识视频中的这些动物吗?想知道它们的哪些知识? 学生回答，教师总结并板书:灭绝的生物。 二、小组学习，自主探究 (一)哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙? . 1.认识多种恐龙化石。 教师出示三角龙化石、恐龙蛋化石、发掘恐龙化石的图片或视频。 教师提示学生通过搜集的资料。结合视顿，在组内交流能证明地球上曾经存在恐龙的证据。 (学生小组交流、讨论。) 教师总结:恐龙的骨骼、蛋、足迹等化石能证明地球上曾经生存着恐龙。 教师提问:同学们，你们认为化石是怎样形成的? (学生思考交流。) 教师出示资料卡。 师生总结:古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息。 3.了解科学家挖掘恐龙化石的过程。 教师提问:同学们，你们想知道科学家是怎样挖掘恐龙化石的吗?让我们重走科学家的探究旅程。 教师分发恐龙化石考古挖掘工具模型。 学生分组合作，进行探究。了解恐龙化石的挖掘过程，思考整个发掘过程对验证恐龙曾在地球存在的意义。 [设计意图:通过活动，提升学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和实践能力。] (二)从化石中可以获得哪些信息? 教师组织学生根据搜集的资料，交流讨论从恐龙化石、水杉化石中获得的信息。 (学生交流，教师巡视指导。) 教师出示更多动物和植物化石的资料,指导学生根据化石思考其代表物种的外形特征、生活习性或所处生存环境等。 教师总结:通过观察恐龙骨骼、恐龙蛋、足迹等化石，可以知道恐龙的种类、外形、行进速度和生活习性等信息:通过观察植物化石可以获得植物的形态、生存环境等信息。 (三)灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处? 教师出示翼龙化石和苍鹭、猛犸象化石和大象、薄氏辽宁枝化石和松树对比的图片，指导学生观察它们]的外形特征，