2.2 气候（上）（教案Word）-【优翼·学练优】2022-2023学年八年级上册初二地理同步备课（人教版）

教学课题 第二章 中国的自然环境 第二节 气候 教学内容 冬季南北温差大，夏季普遍高温 教学 目标 知识与技能 1、通过阅读等温线分布图，了解我国冬夏气温分布特点。 2、读图了解我国温度带的划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异性及其对人类生产生活的影响。 3、知道我国重要的自然地理分界线秦岭——淮河及其重要的地理意义。 过程与方法 1、通过学习掌握阅读和分析等温线分布图、气温曲线，培养读图析图能力，并学会从地图中收集信息并加以分析的能力。 情感态度与价值观 1、通过学习明确气候是我国一种重要的自然资源，同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以要因地制宜、合理利用气候资源，使人与环境协调发展。 教学重难点 教学重点 气温分布差异及其形成原因；秦岭——淮河一线的地理位置及其意义；温度带的划分依据和分布。 教学难点 秦岭——淮河一线的地理位置及其意义及气候对我国生产和生活的影响。 教学辅助 材料与手段 多媒体课件 创设情境法、读图分析法、自学指导法 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 创设情境：暑假海口的小明去东北的外婆家，小明出发前准备了羽绒服，但到目的地之后却发现一点都不冷。引导学生为小明解答疑惑。 学生参与分析 二、教学过程 一、知识讲解 （一）冬季南北温差大 1．展示我国1越等温线分布图，引导学生学会读等温线图 2.展示冬季等温线分布图，总结我国冬季气温分布特点 3.展示冬季0℃等温线，讲述其与秦岭淮河的关系 4.阅读冬季我国南北温差大的原因 5.讲解我国冬季正午太阳高度角、季风等特点 （二）夏季普遍高温 1.结合7月等温线分布图，讲述我国夏季气温特点 2.讲解夏季普遍高温的原因 （三）认识温度带 1.课堂活动，学生阅读教材，回答我国温度带的划分指标、全国划分了哪些温度带、温度带与农业生产的关联问题 2.教师讲解温度带的划分指标 3.教师讲解中国温度带的划分 4.教师讲解我国各地的农业生产的熟制 学生在教师的指导下学会判读等温线图 学生跟随教师尝试分析我国冬季南北温差大的原因 学生分析7夏季我国气温分布特点 学生阅读教材并回答问题 三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。 四、板书设计 作业布置 教材课后作业及教辅资料作业 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $