第一单元单元活动 认识二十四节气导学案2022-2023学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修1

年级： 高二 班级： 学生姓名： 制作责任人： 科目： 地理 课题：认识二十四节气（1课时） 1． 学习目标 1.运用示意图，说明二十四节气的划分方法及含义。(综合思维、人地协调观) 2.运用资料，举例说明二十四节气与人类活动的关系。(人地协调观、地理实践力)。 二．自学指导与检测 自学指导 自学检测 知识点一　地球运动与二十四节气（阅读课本14-16页，完成右框内容） 1．二十四节气的形成：产生于 ，是古代中国人通过观察 运动，总结一年中 、气候、物候等方面的变化规律所形成的知识体系。 2．二十四节气的意义：深刻影响着人们的 、风俗习惯、 和祭祀等活动，是古代中国人生产、 的重要依据。 3．二十四节气的确定：将地球绕太阳公转的黄道划分为24等份，以 作为0°起点，地球每运行15°，日期大约经过 天，对应一个节气。 探究一： 读“二十四节气示意图”“太阳直射点的回归运动示意图”和材料，回答下列问题。 （1）将芒种、小暑、大雪及小寒四个节气标注在“太阳直射点的回归运动示意图”中的相应位置。 （2）我们现在离哪一个节气最近，下一个是上面节气？ （3）今天太阳直射点在哪个半球?大致在什么纬度? （4）9月10日地球大致处于公转轨道的什么位置?离哪个节气最近? （5）夏至后地球公转速度会发生怎样的变化?为什么? （6）小寒以后，太阳直射点向什么方向运动?北半球的正午太阳高度角将怎样变 化?北半球昼夜长短的状况如何? 二十四节气在解题中的应用 在高中地理试题中使用频率最高的是二分二至日，重点记住二分二至日太阳直射的地理纬度和时间，再推算出二十四节气在回归线之间的位置，以春分到夏至为例，共六个节气，间隔约23°26′，相邻节气相差纬度约4°，时间15天，即一个月太阳直射点在地球表面移动约8°。 知识点二：圭表（阅读教材16页，完成右框内容） 阅读知识窗完成下列问题： 作用：圭表是中国古代观测天象的