第一单元 3 现代诗二首（教案匹配课件）-【优翼·学练优】2022-2023学年四年级语文上册同步备课（部编版）

3 * 现代诗二首 四年级语文·上 教案匹配版 《秋晚的江上》 自由联想填空，提出你的想法并描述一幅画面。 （ ）的江上 江上的（ ） 自由朗读《秋晚的江上》，找出诗中的名词、动词和形容词，分别用不同的标记画出来，尝试用自己的话描绘诗歌里的景色。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 在第一节中找出最传神的两个动词。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 试着造句 你在生活中“驮”过最重的东西是什么？ 为什么不用“背”“带”？ 想象一下飞鸟驮着斜阳的画面，诗人眼前呈现的是怎样的景观呢？ 这是一种什么修辞手法？ 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 拟人 找出第二节中的两个动词。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 想象画面 你认为诗人笔下的飞鸟更活泼，还是你见到的飞鸟更活泼？为什么？ 查字典理解“妆”和“红颜”，这里运用了什么修辞手法？为什么芦苇“妆成红颜”只是“一瞬的”？这句诗给你什么样的感受？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 拟人 自由朗读，了解本诗歌的语言运用特点。 细节描写 大胆想象 运用修辞 边想象画面，边朗诵诗歌，用自己的话描绘诗歌的意境。 诗人在诗歌里传达了怎样的情感？你从哪句诗中感受到的？ 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 对比两首诗，说说你的发现。 随课练笔：尝试去认真观察你身边秋天的景物，运用丰富的想象描写景物以及你的感受，文章体裁不限，字数不限。 《花牛歌》 齐读诗题。说一说：读了诗题，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 花牛歌 1 2 3 4 mián bà zhàn dī liū liū tōu dù luó 给下面的生字组词，并交流识记方法。 罗 眠 霸 占 luó mián bà zhàn 剪秋罗 罗网 包罗 睡眠 冬眠 休眠 霸占 霸主 称霸 独占 占用 占领 这幅插图画的是哪一小节内容？ 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 1 自由读第1节，找一找写了哪些景物？ 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 （ ）的花牛 （ ）的草地 （ ）的剪秋罗 黑白相间 软绵绵 美丽 想象：花牛的颜色、样子、动作等；草地和剪秋罗的颜色、样子等。 它们会说些什么？ 凭借想象说出第1节所描写的画面，说说这是一头怎样的花牛。 带着想象和感受朗读第1节。 想象的方法：抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动。 小组合作，自主学习第2～4节。选择你最喜欢的一节，运用所学的想象方法开展学习。 小组学习步骤： 大声朗读诗歌，圈出这节诗写了哪些景物？ 逐句想象画面内容，再连起来说一说。 你觉得这是一头怎样的花牛？ 带着想象和感受朗读。 自由、悠闲 随课练笔：淘气的花牛在草地里还做了哪些有趣的事？发挥你的想象，仿写第1～2节。 交流、展示作品。 拓展延伸：课后读一读儿童诗《秘密》《虫和鸟》。 秋晚的江上 倦鸟归巢 夕阳西下 抖落斜阳 苇妆红颜 结构梳理 3* 现代诗二首 景色迷人 画面美丽 花牛歌 坐 眠 走 做梦 花牛悠闲图 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 渔舟唱晚 纯音乐 null 475493.28 $