第5章 第4节 一 捕获光能的色素和结构（课件PPT）-【优化探究】2022-2023学年新教材高中生物必修1 分子与细胞 同步导学案（人教版2019）

第4节　光合作用与能量转化 一　捕获光能的色素和结构 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 [学习目标] 1．通过对光合色素的提取和分离，探究相关问题。 2．通过分析光合色素的分布与功能，叶绿体的结构与功能，强化结构与功能观。 3．主动关注光能或人工补光在农业生产中的应用。 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 必备知识 自主学习 核心要点 合作探究 课堂检测 素养达标 课时作业 巩固训练 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 一 捕获光能的色素 1．实验：绿叶中色素的提取和分离 (1)提取绿叶中的色素 ①原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 中。 无水乙醇 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 ②步骤 取材：称取5 g新鲜绿叶，剪碎叶片，放入研钵中 　↓ 研磨：向研钵中加少许 和 ，再加入 ↓ 5～10 mL无水乙醇，迅速、充分地进行研磨 过滤：漏斗基部放一块 ，将研磨液 ↓ 迅速倒入玻璃漏斗进行过滤 收集：用试管收集色素滤液，及时将试管口用 棉塞塞严 二氧化硅 碳酸钙 单层尼龙布 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 (2)分离绿叶中的色素 ①原理：不同色素在层析液中的 不同，溶解度 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。 溶解度 高 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 ②步骤 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 2．色素的吸收光谱 (1)光谱：阳光是由 组合成的复合光，在穿过三棱镜时，不同波长的光会分散开，形成不同颜色的光带，称为光谱。 (2)色素的吸收光谱 不同波长的光 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 二 叶绿体的结构和功能 1．形态：一般呈扁平的 。 2．结构 3．功能：是进行 的场所。 椭球形或球形 光合作用 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 4．叶绿体功能的实验验证 (1)实验者：德国科学家恩格尔曼。 (2)实验过程及现象 光束照射 所有受光 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 (3)实验结论：O2是由 在光照条件下释放出来的， 是光合作用的场所。 叶绿体 叶绿体 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 预习诊断——————————————————— 1．分离色素时，在层析液中溶解度越高的，则在滤纸条上扩散的速度越慢。( ) 2．研磨绿叶时，要加入二氧化硅、碳酸钙和无水乙醇。( ) 3．色素分离后，在滤纸条上从上至下的四条色素带分别是叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a和叶绿素b。( ) 4．叶绿素和类胡萝卜素都主要吸收蓝紫光和红光。( ) × √ × × 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 5．观察光学显微镜下的叶绿体结构可以看到叶绿体由双层膜包被。 ( ) 6．光合作用的酶分布于叶绿体内膜、外膜、类囊体薄膜和叶绿体基质中。( ) × × 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 1.实验过程中，甲同学忘记加入二氧化硅和碳酸钙，乙同学忘记加入无水乙醇，丙同学加的无水乙醇过多。请分析他们可能出现的实验结果。 提示：甲同学研磨不充分，部分色素被破坏，过滤收集的滤液颜色浅。乙同学不能提取到色素。丙同学的滤液颜色浅，提取的滤液色素的浓度低。 绿叶中色素的提取和分离 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 2．实验结束后，某同学的滤纸条上没有出现色素带，请分析其实验失败的可能原因。 提示：(1)忘记画滤液细线。(2)层析时滤液细线触及层析液。 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 1．色素提取与分离的注意事项 注意事项 操作目的 提 取 色 素 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 研磨时加无水乙醇 溶解色素 加少量二氧化硅和碳酸钙 研磨充分和保护色素 迅速、充分研磨 防止乙醇过度挥发，充分溶解色素 盛放滤液的试管管口加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 返回导航 下页 上页 人教生物必修1 注意事项 操作目的 分 离 色 素 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 滤液细线要细、齐、直 使分离出的色素带平整不重叠 滤液细线干燥后再画一两次 使