第五单元 从国共合作到国共对立单元整合-2022秋七年级历史上册【天梯学案】初中同步新课堂（人教部编版）五四学制

单元整合|第五单元 单元整合 ‖思维导图‖ 〔中共三大决定建立革命统一战线 政治 国共合作的实现 A 召开，标志着国共两党合作的正式建立 军事：孙中山创办黄埔军校 目的：推翻北洋军阀的统治，统一全国 国共合作与 对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖 北伐胜利进军 北伐战争 战场：湖南、湖北、江西、福建、浙江、上海 支持：工农革命运动蓬勃发展 原因：国民党右派叛变革命 国民革命失败 标志：四一二反革命政变和七一五反革命改变 B:打响武装反抗国民党反动派的第一枪 武装反抗 共 秋收起义：打出“工农革命军”的旗帜 毛泽东开辟 重要会议：八七会议、古田会议、中华苏维埃第一次全国代表大会 到 井冈山道路 三湾改编：从组织上确立了党对军队的领导 国 武装力量{ 井冈山会师：壮大了革命队伍 对 工农武装割据 立 C :井冈山革命根据地、中央革命根据地等 建立政权：中华苏维埃共和国临时中央政府 直接原因：第五次反“围剿”失利 时间：1934年10月一1936年10月 中国工农 瑞金→渡过湘江→强渡鸟江→攻克遵义→四渡赤水→渡过金沙江→ 路线： 红军长征 强渡大渡河，飞夺泸定桥→过雪山草地→突破腊子口→吴起镇会师→D 转折：遵义会议 粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革 意义： 命转危为安；播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面 +…+“+“+“+十“十十“+十…+十“+“十“十“十“十“十…十“+“+十“十“++“十十十+“十“+十“十“+“十“+十““十“+“十u十“十“+…十十十“十“十“+… 答案：A.国民党一大B.南昌起义C.革命根据地D.会宁会师 ++…++…++…+…++…+…++…++…++…+…+十+…+…+…++…+…4+…++…++…+…++…++…+…++++…+…+…+…++…+…十+… A.京师大学堂 B.时务学堂 川考点罗列川 C.黄埔军校 D.京师同文馆 考点☐国共合作与北伐战争 2.1924年9月8日，美国《时代》杂志封面刊登了一 1.孙中山在某校开学典礼上说：“我们今天开这 位风云人物 吴佩孚，他是出现在《时代》杂志 个学校，要用这个学校内学生做根本，成立革 封面上的第一个中国人。但两年之后，他就迅速 命军，诸位学生就是将来革命军的骨干。成 在中国政坛上消失了。这主要是由于( 立了革命军，我们的革命事业便可以成功。” A.辛亥革命 B.五四运动 这个学校是() C.北伐战争 D.南昌起义 历史（七年级上册）五·四学制|69 天梯学案初中同步新课堂· 3.“孙中山愿意接受共产党员的原因很多。他 为“革命摇篮”的井冈山。作为中国革命摇篮 是一个理想主义者，感到包括共产党员在内 的井冈山，下列对其判断正确的是( 的所有中国人都有权参加国民革命。实际 ①是“农村包围城市，武装夺取政权”这一道 上，他想利用共产党与工农的联系和苏维埃 路的起点②创建了中国第一个农村革命根 的援助来改组国民党。”上述材料反映的 据地③开展了中国第一次土地革命运动 是( ④1934年中共中央和中央红军从这里出发开 A.第一次国共合作的背景 始长征 B.第一次国共合作的过程 A.①③④ C.第二次国共合作的背景 B.①②④ D.第二次国共合作的过程 C.①②③ 4.以下是某电影中的一句台词：“同志们，前面 D.②③④ 就是武昌城了，只要我们能攻打下这两座桥，8.经过艰难探索，中国共产党终于找到了一条 武昌就属于我们了！”结合所学知识分析，“这 农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道 两座桥”指的是( 路。中国共产党探索这一正确革命道路开始 ①汀泗桥②泸定桥③卢沟桥 ④贺胜桥 的标志是( A.①② B.①④ A.发动南昌起义 C.①③ D.②④ B.遵义会议的召开 5.下表反映的是1926年12月广东省中国国民 C.井冈山革命根据地的建立 党党员的职业统计。这一职业分布应出现 D.红军三大主力胜利会师 于( 9.在中国近代历史上，先进的中国人不断进行 救国道路的探索。阅读下列材料，回答 职业 农民 工人 学生 商人及其他 问题。 比例 40% 25% 25% 10% 材料一中国文武制度，事事远出西人之上， A.辛亥革命时期 独火器万不能及。…中国欲自强，则莫如 B.五四运动时期 学习外国利器：欲学习外国利器，则莫如觅制 C.国民革命运动时期 器之器。 D.红军长征时期 —一李鸿章《筹办夷务始末》 6.“1926年的时候，国民党突然变得强大起 材料二1905年，中国同盟会成立，其纲领 来…基本上统一了两广地区。”这主要是由 为：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地 于当时( 权。后来，孙中山在《民报》发刊词中把这十 A.国民党凝聚了主要革命力量 六字纲领阐发为三民主义。 B.陈独秀个人的英明领导 摘编自《