Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy(教案)牛津上海版（三起）英语六年级上册

Unit3 Healthy or unhealthy? 【课标要求】 1.能在教师引导和启发下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中常见的简单语言材料。能在语境中理解一般过去时的形式、用法。根据具体语境的需求，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点。 2.能在教师引导和启发下，主动观察所学语言和文化的各种现象。不同文化背景下人们的饮食习惯。 3.能借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学内容。 4.能在教师指导下，及时预习和复习所学内容。能在学习过程中与他人合作，共同完成学习任务。 【教材分析】 牛津英语6A Module1的模块主题是：Getting to know you，分为三个单元。本单元为第三个单元：Healthy or unhealthy。通过本单元的学习，学生能运用本单元核心词汇和句型就有关健康的话题进行问答，能较清晰地分辨出健康和不健康的饮食和生活、学习习惯，能够意识到健康饮食、健康习惯、健康生活的重要性。能够了解并对比更多中西饮食文化差异，能够通过辩论和表演的形式深度了解健康的生活习惯给人们带来的好处。并且通过学习，弘扬中华饮食文化，产生民族自豪感。 在本单元学习之前，学生已经学习了与Healthy or unhealthy的相关的一些知识，如食品、活动、情绪、人际交往等。学生能够熟练运用已学句型表达自己的观点并且运用已学参与课堂活动。因此本单元的学习涉及到一至五年级下学期相关知识的滚动复现，学习的过程具备知识螺旋上升巩固的特征。 【学情分析】 六年级学生经过了四年的学习，具备一定的自主学习能力以及小组分工合作完成任务的能力。此时的学习方法虽然与四、五年级有点相似，但绝不是简单机械的重复，而是开始向“广度”和“深度”延伸发展，学生的理解能力和语言表达能力也会提升到一个新的高度。本课将学习使用实意动词在一般过去时态中的真实应用，这意味着学生阅读和讨论的话题在时间跨度上会更大，内容会更广泛，学生语言表达变得更准确更具体。为使课堂充满活力，教师仍要通过游戏、唱英语歌、竞赛、任务调查、复述表演故事等方法来激发其学习兴趣，通过各种活动给学生展示的机会和平台，增强其自信心，增加其语言输入和输出量，促使其综合语言应用能力的提升，并结合文本内容教育学生如何健康饮食，平衡饮食和多做运动，强身健体，珍爱生命。六年级，学生的学习能力逐渐呈现出不同的层次，教师在