1.3 幼儿教育心理学的主要研究方法（教案）-2022-2023学年高一《幼儿教育心理学》同步教学

第一章 幼儿教育心理学概述 课 题 第三节 幼儿教育心理学的主要研究方法 教学目标 掌握幼儿教育心理学的研究方法 教学重点 掌握观察法和作品分析法 教学难点 观察法和作品分析法 教学方法 讲授法、举例法、讨论法 教学课时 2课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 一、案例导入 学生阅读案例《秋天的画作》，分析两位老师的不同，从而导入新课。 二、幼儿教育中的观察法 1.观察法的含义 观察法是指在自然条件下，应用感官或借助于科学实验的观察仪器，有计划，有目的地对研究对象的言行表现进行考察，然后分析处理，从而了解判断被观察者心理和行为活动的一种方法。根据研究目的，内容和手段不同，有长期观察和定期观察，全面观察和重点观察，直接观察和间接观察，参与观察和非参与观察等不同类型。 2.观察法的作用 第一：有助于教师全面深入了解幼儿，进而客观地评价幼儿。 第二：有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。 3.观察的程序 1) 对观察结果的记录、描述 首先应将观察到的幼儿的表情、态度、行为及其事件发生的频率，持续时间等内容详细、准确地记录下来，不加入观察者的任何个人意见，假设或推论，只描述或记录事实，确保观察结果的客观性。 2) 对观察结果的解释 对所记录的资料进行认真的思考，并做出分析、解释或推论。进行解释与推论时，应综合考虑多方面的因素，如幼儿的年龄、身体状况、家庭背景、幼儿的生活经验等，同时还应对幼儿的身心发展特点有所了解，尤其要对观察事件发生时的现场氛围、环境等有准确的把握，这样才能做出比较合理的解释。此外，观察者本人的观察能力、所拥有的幼儿身心发展的知识经验、价值观、情绪状态等也有可能影响对观察结果的解释。 三、幼儿教育中的幼儿作品分析法 1.作品分析法的含义 作品分析法是指通过对儿童的活动能力作品，如绘画，日记，积木造型，玩具拼装或其他作品等，进行分析研究，以了解评定儿童身心发展的状况与特点的一种方法。 2.作品分析法的作用 第一：通过对幼儿的活动作品进行分析，可以了解幼儿的身心发展特点与规律。比如：通过幼儿的绘画，可以了解其情绪情感的特点，了解幼儿的创造力与认知力的特点，了解幼儿的社会态度，社会交往的特点等。 第二：基于对幼儿作品的分析，可以制定相应的改善或干预方案，以提高幼儿的身心发展水增，或者矫正幼儿的身心疾患。 3.作品分析过程中的幼儿参与 鼓励幼儿参与到作品评价的活动中来，让幼儿对自己的作品进行解释，这有助于我们更为准确地了解幼儿的真实想法与感受。 学生阅读《轶事记录》，并尝试分析。 老师讲授含义。 学生看图，分析讨论绘画作品出现的变化，以及变化与幼儿心理发展的关系。 再读《秋天的画作》，领悟其含义。 学科网（北京）股份有限公司 $