1《a o e》（导学案）一年级上册语文部编版

课题：《 a o e 》 学习目标： 1.学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 2.认识声调符号，知道汉语拼音有4个声调，正确认读a o e的四声。 3.会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 学习重点:a o e的发音和韵母带调正确认读。 学习难点:a o e的正确发音（正确口型）及其第二声、第三声的正确认读。 教学过程: 教 学 环 节 二次备课 一、教学导入 谈话导入： 师：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。我们大家一定要用心地学习哦！我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它。帮我学好普通话，看谁学的顶呱呱！ 通过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。 二、学程设计 第一学程： 1.学习任务/主问题 看图说话，初识a o e 2.学法指导 教师引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？ 学生可以互相指一指自己找到的拼音宝宝，根据图片提示，记住单韵母的样子。教师板书（a o e），并指导发音。其后再采用多种朗读方式进行师生互动、即时指导。（齐读、指名读、开火车、同桌互查） 3.教师导学预设 ①利用插图、借助“啊”的读音读准a的读音，并学编口诀：大声唱歌a a a，张大嘴巴a a a。借助女孩头部形状，记忆a的形。 ②利用插图、借助“窝”的读音读准o的读音，口诀记口型：大公鸡o o叫，嘴巴圆圆o o o。可借助生活中的形象记忆o的形，比如：圆圈，球、车轮等。 ③利用插图，借助“鹅”的读音读准e的读音，口诀记口型：大白鹅e e e，嘴巴扁扁e e e。借助鹅在水中倒影形状记忆e形。 4.本学程设计意图 课本情境图的安排既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。从图中抽象出字母的形，由具象到抽象