第二单元 第三节 水分子的变化-2022秋八年级化学全一册【天梯学案】初中同步新课堂(鲁教版)五四学制

2022-09-09
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、天梯学案初中同步新课堂。 第目节 水分子的变化 D.两个实验均可证明在化学变化中分子可以 -‖基础过关 再分,原子不能再分 1.(2021秋·淄川期末)利用注射器进行电解水4.(2021秋·高青期中)如图是某个化学反应的 的创新实验,电极插入注射器筒内,装置示意 微观模拟示意图,下列叙述错误的是( 图如下。下列说法不正确的是( 00 定条件 0606 0氧原子 6 00 ●硫原子 硬纸板 反应前 反应后 注射器 A.该反应需要一定条件 NaOH溶液 B.反应前后原子种类没有发生变化 A.水中加入少量氢氧化钠,作用是增强水的 C.反应前后分子种类发生了变化 导电性 D.该反应属于分解反应 B.两个注射器内的原始液面、电极长度要保 5.关于氢气在氧气中燃烧的反应,叙述正确的 持一致 是() C.检验气体时,将注射器(内有剩余溶液)取 A.产生黄色火焰 出,顶端靠近酒精灯火焰,推动活塞即可 B.无需检验纯度,氢气可以直接点燃 D.实验成功时,左边注射器收到的气体体积 C.证明水是由氢气和氧气组成的 约是右边的2倍 D.产物无污染 2.(2020秋·周村期末)下列关于水的说法,错 6.(2021·龙口期末)下列反应属于化合反应的 误的是() 是() A.电解水是验证水组成的重要方法 A.二氧化碳十水→碳酸 B.在固态时水分子是静止不动的 B.碳酸氢铵加热氨气十水十二氧化碳 C.利用太阳能分解水是最理想的氢能来源 C.水通电氢气十氧气 D.通过三态变化实现天然水循环 3.(2021·新泰期中)有关如图实验的说法正确 D.石蜡十氧气点越二氧化碳十水 的是( 7.(2021·无棣期中)氢气在氧气中燃烧后生成 水,下列说法错误的是( ) 活塞、 活港 A.该反应中,原子种类没有发生改变 B.氢气、氧气和水都是由原子构成的 C.该反应中,分子种类发生了改变 电源 D.该反应能说明水是由氢元素和氧元素组 A.点燃氢气前不用检验纯度 成的 B.干冷烧杯内壁无明显变化 8.纯净的氢气在空气中燃烧时,产生 C.b管气体能使带火星木条复燃 色火焰,罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有 24化学(八年级全一册)LJ 第三节水分子的变化|第二单元 且烧杯壁 ;反应的文字表 金属钠反应⑨二氧化碳是常用的灭火剂 达式为 上述描述属于化学性质的是 (填序 属于 反应。 号,下同),上述描述属于物理性质的是 9.氢气被看成是最环保的清洁能源,但用电解水 ,上述描述属于化学变化的是 的方法制氢气成本高。据报道,科学家研制出 ,上述描述属于用途的是 了一种氮化镓一锑合金,利用它能更好地促进 12.(2021秋·沂源期末)仔细根据图1和图2, 水在太阳光下分解获得氢气,且可重复使用。 回答下列问题: 氧原子·氢原子 图 8 品 凝结降落 00 00 C 蒸发 降水 如图是水分解为氢气和氧气过程中出现的微 →蒸发 地 粒示意图,请按它们在化学变化过程中出现 径流 的顺序排列: (用图中字母表示)。 地下径流 海洋 10.(2021·乳山期中)如图是电解水实验的简 图1自然界水循环示意图 易装置图,回答下列有关问题: 活塞一 活塞 :水 电源 电源 (1)由实验现象可以确定:试管a连接电池 图2电解水实验示意图 极,若试管a中得到10mL气 直饮水机 体,则试管b中得到 mL气体,写出 ①炭罐中 自来水 (内含颗粒 ②超滤膜 ③紫外灯 可直 ! 验证试管b中气体的方法: 管照射 接饮 活性炭) 用水 图3 (2)小丽同学将纯净的氢气点燃,观察到管 (1)图1为自然界水循环示意图。下列关于 口有 火焰,将冷而干燥的烧杯罩在 水的天然循环的说法中正确的是 火焰上方,烧杯内壁出现 ;据此,她 (填字母,下同)。 发现氢气的一个化学性质是 ;该反 ①水在天然循环过程中实现了水的自身净 应的文字表达式为 ,该 化②水的天然循环是通过水的三态变化 反应的基本类型为 实现的③太阳为水的天然循环提供了能 11.(2021·周村期中)区分物质的变化、性质及 量④水的天然循环完成了水资源的重新 用途: 分配 ①石蜡可以燃烧②通常情况下,氧气是无 A.只有①③ 色气体③石灰石能与稀盐酸反应④牛 B.只有①② 奶变质⑤食盐易溶于水⑥水加热后成 C.只有③④ 为水蒸气⑦金属铜可以导电⑧水能与 D.①②③④ 化学(八年级全-册)儿J|25 天梯学案初中同步新课堂 (2)分析图1可知,在水蒸发的过程中,下列 ‖能力提升 说法正确的是 A.水分子不断运动 1.(2021秋·莱阳期中)下列观点正确的是( B.水分子之间间隔不变 A.电灯通电时发光放热,说明发生了化学 C.水分子发生改变 变化 D.水分子本身没有改变 B.氢气在氧气中燃烧时表现的是氢气的化学 (3)图2是电解水的示意图。实验中的能量 性质 转化方式

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