[中学联盟]安徽省长丰县下塘实验中学八年级语文下册学案：雷电颂

【学习目标】 1．了解屈原的生平事迹 2．理解并识记生字词 3．理解作者的爱国情感及英勇无畏的斗争精神 [来源:学*科*网] 【导入新课】 【指导自学】 自学指导一： · 1.了解作者和背景 · 2.消除生字词 睥睨 pì nì 波澜 lán 鞺鞺鞳鞳 tāng tà 祈祷 qí · 污秽 huì 稽首 qǐ 迸射 bèng 罪孽 niè · 脚镣 liào 咆哮 páo xiào 眩目 xuàn 伫立 zhù · 木梗 gěng 驰骋 chí chěng 虐待 nüè 郢 yǐng · 雷霆 tíng 徘徊 pái huái 忏悔 chàn 自学指导二： 1、（1）你读过文章后的第一感受是什么？[来源:学科网] （2）文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么？ （3）文中写到了哪些景象？结合写作背景，想 想这里用到了什么表现手法？有何作用？ （4） 《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ 自学指导三：理解表现手法 文中写到了哪些景象？结合写作背景，想想这里用到了什么表现手法？有何作用？ 象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 A 风雷电 象征变革现实的伟大力量。 B 洞庭湖、东海、长江 象征人民群众 C 有形的长剑 是屈原被囚禁前的佩剑 D 无形的长剑 无形的长剑指坚定的信念 E 没有阴谋，没有污秽、没有自 私自利的没有人的小岛 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。 F “土偶木梗” 无德无能，欺民惑众的官僚统治集团 作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”，形象可感 自学指导四 感悟课文 抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 【检测交流】 附：【板书设计】 雷电颂 屈原[来源:Z§xx§k.Com] 歌颂 ： 风、雷、电-------象征变革现实的伟大力量 洞庭湖、长江、东海------象征人民群众 怒斥