第2单元 第7课 兼爱-2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册【金版教程】创新导学案word（统编版）

第7课　*兼爱 生平 墨子(约前468—前376)，名翟，春秋战国之际宋国著名的思想家、教育家、学者，墨家学派的创始人及主要代表人物。墨子一生的活动主要在两方面：一是广收弟子，积极宣传自己的学说；二是不遗余力地反对兼并战争。他在各地聚众讲学，以激烈的言辞抨击儒家和各诸侯国的暴政。大批的手工业者和下层士人开始追随墨子，墨子及其弟子组成了墨家游侠集团。他们有严密的组织和严格的纪律，穿短衣草鞋，参加劳动，以吃苦为高尚。如果谁违背了这些原则，轻则开除，重则处死。墨家学派领袖称巨子，代代相传，所有墨者都服从巨子的指挥，甚至不惜赴火蹈刃。 作品 《墨子》是战国时期的哲学著作，是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。 评价 墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。墨子提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点。以“兼爱”为核心，以“节用”“尚贤”等为支点。在当时的百家争鸣中，有“非儒即墨”的说法。 春秋战国时期，是中国社会的大转型时期。旧的政治、经济以及社会伦理秩序渐趋瓦解，而新的政治、经济和社会伦理秩序尚未完全建立起来，一切都在迅速地变革。到处充满着大国攻小国、强凌弱、众暴寡、贵傲贱的不合理现象，甚至出现下层人民被迫“易子而食”的惨状。 就是在这样一个动荡不安的时代里，墨子这位伟大的人道主义者、和平的倡导者，目睹了当时社会的种种不合理现象，首先提出了为广大平民利益着想的“兼爱”的思想主张，对中国社会产生了深远影响。 1．《墨子》 墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。自战国中后期成书之后，《墨子》屡遭变故，先秦的完本现已不可考见。西汉刘向、刘歆父子整理先秦诸子之书时，《墨子》有七十一篇，但传世本只剩下五十三篇，这些篇幅是因为被道家著作《道藏》所收录才得以保存的。一般认为，今本《墨子》的前两篇，即《亲士》和《修身》，应当是墨子自己的著作；接下来的五篇，即《所染》《法仪》《七患》《辞过》《三辩》，是墨子逝世后他的弟子根据他中年时期讲学的记录增益而成，为墨子思想的纲要。 《墨子》内容广博，包括了政治、军事、哲学、伦理、逻辑、科技等方面，堪称古代的一部百科全书。《墨子》一书，语言质朴，逻辑严密，善于运用具体事例说理。中国古代严格意义上的论说文，就是从《墨子》开始的。就此而言，它在中国散文史上有着不可忽视的地位。 2．卿大夫 西周、春秋时天子及诸侯所分封的臣属。规定要服从君命，担任重要官职，辅助国君进行统治，并对国君有纳贡服役的义务。但在其“家”内，为一“家”之主，世代掌握所属都邑的军政大权。西周时期的分封制形成的等级秩序为：天子—诸侯—卿大夫—士。 3．诸侯 诸侯源自分封制，最迟可以追溯到西周时期。当时土地连同人民，分别被授予王族、功臣和贵族，让他们建立自己的领地，拱卫王室。封国的面积大小不一，封国国君的爵位也有高低。诸侯必须服从周王室，按期纳贡，并随同作战，保卫王室。 段解：指出圣人要治理混乱必须先知道混乱产生的根源，引出后文的分析和观点。 层解：直接指出混乱产生的根源是人与人“不相爱”。 层解：举出君臣、父子、兄弟三种混乱的情况，并点出造成混乱的根本原因——人与人“不相爱”。 段解：举出天下混乱的几种情况，指出根本原因——人和人“不相爱”。 段解：提出治理混乱的方法——“使天下兼相爱，爱人若爱其身”。 段解：指出圣人既然把治理天下的事务作为自己的责任，就应该禁止憎恨鼓励“相爱”。 1．通假字 (1)当察乱何自起(“当”同“尝”，尝试) (2)故不孝不慈亡(“亡”同“无”，没有) (3)故盗贼有亡(“有”同“又”，表示意思上更进一层) 2．古今异义 (1)起不相爱 古义：互相亲爱、友好。范围广。 今义：互相爱慕。范围窄。 (2)天下之乱物 古义：纷乱之事。 今义：杂乱放置的东西。 (3)大夫各爱其家，不爱异家 古义：古代贵族等级名称，亦为职官等级名称，其地位在卿之下、士之上。 今义：医生。 3．一词多义 (1)攻 (2)治 (3)事 (4)焉 (5)虽 (6)恶 4．词类活用 (1)故亏父而自利(动词的使动用法，使……受损失；使……得利) (2)虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣(形容词用作动词，慈爱) (3)贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身(贼，名词用作动词，偷盗、抢劫；利，名词的使动用法，使……得利) (4)虽至大夫之相乱家(形容词的使动用法，使……混乱、使……受到侵扰) (5)视人家若其家，谁乱(形容词用作动词，制造混乱) 5．文言句式 (1)判断句 ①臣子之不孝君父，所谓乱也(“……也”表判断) ②圣人以治天下为事者也(“……者也”表判断) ③不可以不劝爱人者，此也(“……者……也”表判断) (2)倒装句 ①当察乱何自起(宾语前置句，“