第3章 第3节 激素调节身体多种机能-2022-2023学年新教材高中生物选择性必修1【金版教程】创新导学案word（浙科版）

第三节　激素调节身体多种机能 [学习目标]　1.说出激素的生理作用及其研究步骤。2.通过对生长激素、甲状腺激素、性激素的生理作用的学习，理解激素能调节人体生长发育。3.理解协同作用和拮抗作用。4.通过血糖平衡调节过程的学习，理解激素能调节内环境稳态。5.通过肾上腺素和糖皮质激素生理作用的学习，理解激素参与“应急”和“应激”反应。 知识点一　激素的生理作用及其研究 1．激素的生理作用：激素在动物个体生长、发育、繁殖和维持内环境理化因子相对稳定的过程中发挥重要作用。 2．(活动)研究激素的生理作用 (1)目的 认识内分泌腺的功能及其分泌的激素的作用。 (2)大致研究步骤 ①动物实验中将怀疑有内分泌功能的器官或组织切除，观察动物出现的症状。 ②对上述切除器官或组织的动物再次植入该器官或组织，或注射该组织的提取物，观察症状是否消失，如果症状消失，就证明该器官或组织具有内分泌功能。 ③可对正常动物注射该组织的提取物，观察注射后动物机能亢进的反应。 ④提纯激素和人工合成该激素，阐明激素的化学本质和作用机制。 ⑤运用同位素示踪法，观察激素分泌的规律和在体内的代谢情况。 (3)遵循原则：对照原则、单一变量原则。 [例1]　如图示有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20天逐渐成熟。下列叙述正确的是(　　) A．前20天中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加 B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于38天发育成小型成蛙 C．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少 D．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育 解题分析　分析题图可知，①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②表示垂体分泌的促甲状腺激素，③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20天下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，6～20天内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以①②③的分泌都逐渐增加，A正确；含碘丰富的饲料可使蝌蚪合成甲状腺激素不受阻，由于下丘脑和垂体的调节作用，仍然能维持甲状腺激素分泌正常，因此不可能使蝌蚪早于38天发育成小型成蛙，B错误；切除垂体，不能分泌促甲状腺激素，导致甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加，C错误；由图示知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，D错误。 答案　A [例2]　生理实验中的灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。某研究小组以成年白鼠为实验材料，研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，实验分组及处理如表，以下分析正确的是(　　) 组别 处理 甲组 手术切除甲状腺 乙组 X 丙组 Y 丁组 生理盐水灌胃 A．X处的最佳处理方法为不做处理，以便与甲组相对照 B．Y处的处理方法为用等量适宜浓度甲状腺激素溶液灌胃 C．不能通过服用放射性碘来进一步检测甲状腺的功能 D．本实验的4个实验组中，自变量是有无灌胃甲状腺激素 解题分析　分析表格实验设置可知，甲组手术切除甲状腺，因此X处理为手术但不切除甲状腺，以便与甲组相对照，A错误；分析表格实验设置可知，丙丁两组属于一组对照实验，实验的自变量是有无灌胃甲状腺激素，因此Y处理应该强调是用等量适宜浓度的甲状腺激素溶液灌胃，B正确；碘是甲状腺激素的组成元素，而且碘的放射性强度可被仪器测定，可以通过服用放射性碘来进一步检测甲状腺的功能，C错误；本实验的自变量是有无甲状腺和有无灌胃甲状腺激素，表格中甲乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，丙丁两组的自变量是有无灌胃甲状腺激素，D错误。 答案　B 　　 激素功能的常见实验研究方法 (1)常用方法 ①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子或脂质类激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。进行注射实验时，空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可添加等量蒸馏水。 (2)方法示例 ①验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法 b．摘除法和注射法 ②验证胰岛素的生理功能 知识点二　激素调节人体生长发育 1．生长激素和甲状腺激素 激素 项目 生长激素 甲状腺激素 内分泌腺 腺垂体 甲状腺 化学本质 蛋白质 酪氨酸的衍生物 种类 — 甲状腺素(T4)和三碘甲状腺原氨酸(T3) 作用部位 骨骼和肌肉等 几乎所有组织 主要作用 ①促进蛋白质的合成； ②促进骨、软骨和肌肉等组织细胞的生长和分裂，对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有重要作用