第3章 第1节 温度-（新教案）2022秋【鸿鹄志·精英新课堂】八年级上册初二物理（人教版）全国

第三章　物态变化 第1节　温度 知识与技能： 1．了解温度计的工作原理，了解体温计的量程、分度值和使用方法。 2．知道温度计的使用方法。 过程与方法： 1．通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。 2．通过学习和探究活动，使学生掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重点：学会正确使用温度计。 难点：温度计的原理、体温计的使用。 多媒体课件、带橡皮塞的小瓶、细玻璃管、温度计、体温计、冷水、热水、烧杯。 一、情景导入 我国四季分明，冷热不同，那么用什么来表示物体的冷热程度呢？为此，物理学中引入物理量——温度。什么是温度？如何准确测量温度呢？带着这些问题，让我们走进今天的物理课堂——温度。 　　 　　 如图是自然界和技术中的一些温度。 根据以上信息，你能提出一个问题吗？ 二、合作探究 　温度计 自制温度计：在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞进瓶口，如图所示。把小瓶放进装热水的烧杯中，观察细管中水柱的变化；把小瓶放进装冷水的烧杯中，观察细管中水柱的变化。 (1)自制的温度计是根据什么原理来测量温度的？(自制的温度计是根据液体热胀冷缩的规律来测量温度的) (2)为什么要用小瓶？为什么要用细管？(使用小瓶是为了在装少量水的情况下，使水的深度较大，以便淹没细管下端，同时少量的水也可以使瓶中水热胀冷缩现象更明显，以便观察；使用细管是为了使细管中水柱位置变化更明显，以便观察) (3)这个仪器有什么缺点？如何改正？(这个仪器的缺点是只能比较温度的大小，而不能准确测出温度值；改正方法是在细管上加上刻度，并标出相应的刻度值) (4)怎样用自制温度计测量温度？(用它测量热水温度时，将它放入热水中，细管中水柱液面上的刻度值，即是热水相应的温度) 多媒体展示实验室用温度计、医用体温计和寒暑表的图片，让学生观察温度计的构造。 (1)实验室用温度计由哪几部分组成？ (2)玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细？ (1)实验室用温度计由水银、玻璃外壳、玻璃泡、细玻璃管、刻度及符号组成。 (2)玻璃泡和细玻璃管相通。 (3)温度计上有个符号“℃”，它是温度的单位。 (4)体温计的玻璃泡上方有一段细而弯的缩口。 　摄氏温度 刚刚同学们提到的温度计上的符号“℃”表示的是摄氏温度，那摄氏温度是如何规定的呢？ 摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0 ℃和100 ℃表示；0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃，低于0 ℃用负数表示。例如，人的正常体温是“37 ℃”左右(口腔温度)，读做“37摄氏度”；北京一月份的平均气温是“－4.7 ℃”，读做“负4.7摄氏度”或“零下4.7摄氏度”。 注意：摄氏温度的读法中容易出现错误，如“37 ℃”读成“摄氏37度”或者读成“37度”，这都是错误的。因为“℃”表示的就是“摄氏度”，所以读时不能把“摄氏度”拆散来读。 自然界的一些温度值：(对于表中的空白，可以让学生讨论这些温度处于什么范围内，对于具体的温度值可以让学生课后查阅有关资料再填上) 自然界的一些温度 氢弹爆炸中心 5×107℃ 压力锅内最高水温 (　　)℃ 我国最低温度 (　　)℃ 太阳表面 约6 000 ℃ 我国最高气温 (　　)℃ 地球表面最低气温 －88.3 ℃ 金的熔点 1 064 ℃ 人的正常体温 (　　)℃ 酒精的凝固点 －117 ℃ 铅的熔点 328 ℃ 水银的凝固点 －39 ℃ 绝对零度 －273.15 ℃ 自然界中温度的变化范围 正常人的体温大约是36.5 ℃(腋下温度)或37 ℃(口腔温度)，人在生病时体温会有较大变化，但一般不会超出35～42 ℃的范围，因此体温计的测量范围为35～42 ℃。鸟类和哺乳动物都属于恒温动物，一般鸟类的体温较高，而哺乳动物的体温较低，但都在40 ℃左右，与人类的体温差别不大，这是由于它们跟人类都生活在同一个星球上，处在大体相同的环境中。 我们都生活在地球表面，但地球上不同的地方、不同的时间里温度的差异和变化也是很大的。炎热夏季的沙漠，温度可高达60 ℃以上，而在南极的内陆，人们已经测到－88.3 ℃的低温。 月球表面的条件要恶劣得多，由于没有空气的调节，太阳照射处的温度很快升高，最高可达135 ℃，而背对太阳时，温度又很快下降，可降至－160 ℃，所以不适宜人类生存。从温度角度来说，太阳系的其他行星同样不适宜人类生存，内行星(金星和水星)离太阳太近，温度太高(飞船降落在金星表面，测得最高温度超过440 ℃，而水星探测器已探测出水星朝