第三单元 课题3 第1课时 元素（教案）2022秋九年级上册初三化学【木牍教育·课时A计划】人教版（安徽）

课题3　元　素 第1课时　元　素 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.了解元素的概念,统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。 2.了解元素在地壳中和人体细胞中的含量。 【过程与方法】 通过微观想象、分析、讨论、对比,认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。 【情感·态度·价值观】 1.发挥善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 2.进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 元素的概念。 【教学难点】 分子、原子、元素、物质之间的关系。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 碘盐、高钙奶、加铁酱油等是我们日常生活中常听到的名词,你知道这里的“碘”“钙”“铁”指的是什么吗? 二、推进新课 1.元素的概念 [过渡] 碳原子 氧原子 上述每组原子在结构上有什么共同点? [归纳总结]同种原子质子数相同,中子数不同。元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。如上述的碳原子都属于碳元素,氧原子都属于氧元素。 [提出问题]组织学生阅读教材第59页内容,并思考“元素”的定义中“一类原子”是什么意思?前面我们学习过原子,那元素与原子有什么区别呢? [归纳总结]“一类原子”指的是质子数相同的一些原子,质子数决定元素的种类。 [讨论交流]下述化学反应中: 硫+氧气二氧化硫 (S) (O2)　　 (SO2)　　　过氧化氢水　+　氧气 (H2O2)　　　　(H2O)　 (O2) 反应物与生成物相比较,分子是否发生了变化?原子是否发生了变化?元素是否发生了变化? [归纳总结]在发生化学变化时,分子发生了变化,而原子和元素都不发生变化。 [拓展延伸]原子可构成物质(微观),元素可组成物质(宏观),元素和原子的区别如下: 元素 原子 区别 宏观概念,只讲种类,不讲个数 微观概念,既讲种类,又讲个数 适应 范围 描述物质由元素组成 描述分子由原子构成或某些物质由原子构成 应用 举例 水是由氢元素和氧元素组成的 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的;铁是由铁原子构成的 联系 元素是一类原子的总称,原子和元素是个体和总体的关系 2.元素的分类及分布 [提出问题]组织学生阅读教材第60页相关内容,并思考自然界的物质都是由元素组成的,那么元素在自然界是如何分布的呢?元素又是如何分类的呢?(提示学生可从元素名称的偏旁特点去考虑) [归纳总结]地壳中含量居前五位的元素分别为氧、硅、铝、铁、钙。生物细胞中含量居前五位的元素分别为氧、碳、氢、氮、钙。元素可分为三大类,分别为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。 3.物质及其组成 [提出问题]自然界中有几千万种物质,这些物质是如何形成的呢?(引导学生阅读教材第60页相关内容并进行归纳) [归纳总结] ◇板书设计◇ 课题3　元　素 第1课时　元　素 一、元素 1.定义:元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。 2.质子数(即核电荷数)决定元素种类。 3.元素只讲种类,不讲个数。 4.地壳中含量居前四位的元素:氧、硅、铝、铁。 二、物质的组成与构成 ◇教学反思◇ 　　本节课的主要任务是让学生了解元素的概念。教学中引导学生对同种元素的不同原子结构上的共同点进行归纳,总结出元素的概念,培养了学生的思维能力。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $