第9课 课时2. 从百草园到三味书屋-【101教育PPT】初中七年级语文上册同步教学课件（部编版）

从百草园到三味书屋 （第二课时） Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们…… 把握关键段落，初探“三味书屋” Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们…… 把握关键段落，初探“三味书屋” 请同学们朗读第9自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被 送去三味书屋这件事的呢？ 【第9段】 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 把握关键段落，初探“三味书屋” 快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 把握关键段落，初探“三味书屋” 这是一个___________的三味书屋。 没有体育活动、美术、音乐课程 戒尺和罚跪 刻板的三味书屋 环境压抑 寿镜吾老先生严厉无比 枯燥无味的三味书屋 这是一个___________的三味书屋。 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。 1 2 3 4 语见《论语·述而》。原文断句为：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 语见《幼学琼林·身体》。 这是学生读《周易·乾》时念错的句子，原文为：“初九，潜龙勿用。” 学生读《尚书·禹贡》时念错的句子，原文为：“厥田惟下下，厥赋下上上错……厥包橘柚锡贡。” 1 2 3 4 注释： 【第21段】 可见先生的内心是柔软而温和的。 细读课文，体会人物形象 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。 偷玩 用纸糊的盔甲套在指甲上做戏 画画 课间去后花园玩耍 欢乐的三味书屋 这是一个___________的三味书屋。 比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。 感悟成长 与百草园相比，三味书屋的生活显得枯燥单调。 与百草园相比，三味书屋的生活显得单调乏味。 比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。 人们的态度—— 游戏方式—— 对比三味书屋和百草园的生活 感悟成长 百草园有大自然里的各种趣味，三味书屋里也不乏这样的乐趣：百草园里有机会听神奇的故事、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以“放开喉咙读一阵书”，欣赏“读书入神”的先生，其实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的。 百草园与三味书屋都围绕着“乐”字展开 比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。 百草园的乐趣在于能够完全沉浸在大自然之中，三味书屋的乐趣在于被约束之下还能够开心地玩耍。 三味书屋和百草园乐趣不同 比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 可见先生读书时的样子成为了作者童年 记忆中终生难忘的神圣瞬间。 【第23段】 三味书屋 百草园 一个人的游戏 共性： 充满乐趣 一群人的游戏 在自然中获得体验 在学习中收获知识 无拘无束的自由 受益终生的影响 感悟成长 感悟成长 作 业 回忆并讲述你内心深处的那个“三味书屋”。 2.能讲清楚自己难以忘怀的原因，让听者产生共鸣。 1.能讲述一个让自己难以忘怀的“三味书屋”相关 事件或人物，用细节来突出事件或人物的精彩生 动之处。 要求： 3.录成音频，发给同学们，一起分享成长的收获。 学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。 1 课堂小结 2 3 从百草园到三味书屋 细致研读文本，体会鲁迅的成长过程，并联系自身，感悟自己的成长收获。 通过抓标题、开头、结尾以及文段中的关键句，迅速了解文章大意。 再 见