第9课 课时1. 从百草园到三味书屋-【101教育PPT】初中七年级语文上册同步教学课件（部编版）

从百草园到三味书屋 （第一课时） 1. 第三单元 成长记忆 2.我们可以了解不同时代、不同国籍少年儿童的学习状 况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。 3.在这个单元，我们能够跟随鲁迅和海伦·凯勒的脚步， 追忆童年，感受到成长，体验每个人都必将经历的人 生必然。 《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都是记 叙文，记叙的都是作者的童年学习生活。 活动要求： 请在你的朋友圈中发两组与小学和初中生活相关的照片，并配以文字。 1.一组回忆你的旧日同窗或师长，表达你 对告别小学生活的感悟。 2.一组反映你现在的中学生活，表达你对 未来的畅想和展望。 从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋 少年闰土 一面 作者简介 作者简介 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他影响最为广泛的笔名，著名的文学家、思想家、革命家。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 默读要求 复述要求 默读全文，复述全文主要内容 1.不出声、不动唇，尽量做到不指读、不回读， 养成一气呵成读完全文的习惯。 2.全文共计2473个字，请同学们在默读时计时， 在7分钟之内读完。 1.复述内容中包括：谁、在哪儿、做了什么、 有什么感受。 2.字数要求：50字以内。 标题 复述全文主要内容 小鲁迅在百草园抓虫、摘果、捕鸟、拍雪人、提防美女蛇，好不快活。后来被送到沉闷的私塾，还能偷跑去玩，画画片，虽有约束，依旧很快乐。 鲁迅在百草园里快乐地成长，长大了被送到了三味书屋。在那里，他和老师、同学相处融洽，表达了作者对童年的怀念之情。 开头 过渡段…… 1.朗读描写“百草园”的段落。 2.说说“百草园”是个怎样的园子。 探寻“百草园”的乐趣 这是一个___________的百草园。 新奇难忘 让人怀念 念念不忘 满是杂草 生机勃勃 稀奇古怪 充满欢乐 有趣 荒凉 这是一个___________的百草园。 找出体现百草园在作者心中地位的语句，读一读。 【第1段】 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 这是荒园，人迹罕至…… 其中似乎确凿只有一些野草； 如何理解“乐园”这个词呢？ 荒园 乐园 成人视角 儿童视角 类别 作者笔下的事、物 好看的 好听的 好吃的 好玩的 把作者笔下的百草园里的景物和事件分类填入下表： 云雀 鸣蝉 油蛉 蟋蟀 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 黄蜂 云雀 覆盆子 桑椹 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌根 摘覆盆子 探寻“百草园”的乐趣 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 作者是如何把这些好听、好看、好吃、好玩的事物串联在一起的？ Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 作者用“不必说……也不必说……单是……就 有……”句式把这些事物串联在一起。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 探寻“百草园”的乐趣 你觉得作者重点写的是“不必说……也不必说……”还是“单是……”呢？ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 童年鲁迅眼中的百草园是“乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 因为百草园中景色优美，儿时的鲁迅对大自然充满好奇。 百草园乐在可以自由地玩耍，没有人打扰。 百草园的乐，在于丰富多彩的生物，四季迥异的景色，以及陪伴鲁迅童年的奇妙传说。 天性释放 身心自由 天真想象之乐 日常玩耍之乐 新奇体验之乐 乐 探寻“百草园”的乐趣 “乐”之源泉 作 业 片段写作：寻找内心深处的“百草园”。 2.也试着用“不必说……也不必说……单是…… 就有……”句式把你笔下的事务串联在一起。 1.回忆童年生活中的“百草园”，将你在那里的 点滴细节，美好画面，用生动的笔触描写出来， 呈现给大家一个精