第8课 课时1.陈太丘与友期行-【101教育PPT】初中七年级语文上册同步教学课件（部编版）

陈太丘与友期行 1.借助注释读懂文意，还可以根据语境推测词义。 通过《世说新语·咏雪》的学习，同学们已经掌握了学习文言文的一些基本方法，现在请你说出有哪些方法。 2.朗读文言文要断句读，句中停顿要准确。 ①专有名词（时间、地点、官职、人名等）不能随意拆开。 ②句子中相对完整的表意成分不能拆开。 3.通过重点字词句品味人物情感，进而读出这种情感。 ③主谓之间要停顿（简单讲就是强调主语，后面要短暂停顿） 陈太丘与友期行 一、理解与诵读 请大家浏览课文，看看有没有不懂的字词；然后结合课下注释理解文意。 1.借助工具书，理解词语。 例：不期而遇 【期行】相约同行。期，约定。 陈太丘与友期行 古义：离开。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 去 如：去后乃至 连接出发地 今义：往，到。 如：去上海 连接目的地 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 【尊君在不（fǒu）】不，通“否”，表示否定的一方面。 “通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。 “否”是本字，“不”是它的通假字。 友人便怒曰：“非人哉，与人期行，相委而去。”……友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【委】古义：丢下、舍弃。 【引】 拉开弓 本义 拉， 牵挽。 延长，延续。 引申 引申 本文义 【顾】语境义：回头看。如：瞻前顾后 2.断句读，朗读课文。 请同学们暂时合上教材，用斜线试着给文章断句读。然后翻开教材，看看你断句读是否正确。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾 陈太丘与友期行 陈太丘与友 期行，期 日中。过中 不至，太丘 舍去，去后 乃至。元方 时年 七岁，门外 戏。客 问元方：“尊君 在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人 便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委 而去。”元方 曰：“君与家君 期日中。日中 不至，则是 无信；对子 骂父，则是 无礼。”友人 惭，下车 引之。元方 入门 不顾。 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 陈太丘与友期行 陈太丘与友 期行，期 日中。过中 不至，太丘 舍去，去后 乃至。元方 时年 七岁，门外 戏。客 问元方：“尊君 在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人 便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委 而去。”元方 曰：“君与家君 期日中。日中 不至，则是 无信；对子 骂父，则是 无礼。”友人 惭，下车 引之。元方 入门 不顾。 二、品悟与赏析 1.用自己的话讲述这个故事。 讲述故事的要求是： （1）交待时间、地点、人物，讲清故事的起因、 经过、结果。 （2）安排好顺序：一般按照时间顺序。 （3）讲清楚人物不同的表现，让听众明白人物 形象特点。 2.改编成课本剧。 请同学们在括号中填写恰当的词句，描述人物的神情、动作、态度等，以便给表演者作表演提示。 陈太丘与友期行 场景一 陈太丘与友（ ）期行，期日中。 场景二 过中不至，太丘（ ）舍去，去后（友人）（ ） 乃至。 场景三 元方时年七岁，门外（ ）戏。 客（ ）问元方：“尊君在不？” 元方（ ）答曰：“待君久不至，已去。” 友人（ ）怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。” 元方（ ）曰：“君与家君期日中。日中（君）不至， 则是（君）无信；（君）对子骂父，则是（君）无礼。” 场景四 友人惭，（ ）下车（ ）引之。元方（ ） 入门不顾。 场景二 过中（友人） 不至，太丘 舍去，去后（友人） 乃至。 （无奈 又坚决 ） 陈太丘与友期行 场景一 陈太丘与友 期行，期日中。 （ 高兴 ） （ 迟迟 ） （ 急急忙忙 ） 陈太丘与友期行 场景三 元方时年七岁，门外 戏。 客