第1课 课时2. 春-【101教育PPT】初中七年级语文上册同步教学课件（部编版）

春 （第二课时） 学习任务 1 分析景物特点，把握朗读感情基调。 2 语段重点研究，确定朗读重音、停连。 3 给各语段配乐，感受朗读节奏。 学习任务四 朱自清的《春》读起来富有童趣，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落，或品味词语，或品析修辞手法，或赏析表现手法……体会文章表达童趣的妙处。然后动情朗读，读出童趣。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图 1 2 3 4 1.从修辞中品读童趣 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 比较 桃树、杏树、梨树，纷纷开花。 你不让我，我不让你 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 品析：这句话用了拟人的修辞手法，把“桃树、杏树、梨树”当成儿童来写，生动形象地写出了它们纷纷开花的样子，写出了童趣，更让我们感受到了春意盎然。 修改：这句话用了拟人的修辞手法，作者在这里把桃树、杏树、梨树当成儿童来写，你争我抢，纷纷开花。你开得花多，我比你开得还多，富有童趣。“满”“赶趟儿”这两个词更让我们看到了花挤满枝头的情状，让我们感受到了春意盎然。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 学生品析：这句话用了“拟人”和“比喻”的修辞手法，把野花当作儿童来写，听到一声命令“散开”，立刻跑到了花丛里。花草相映，在阳光的照耀下，那么鲜丽明亮，像眼睛。“遍地”的野花，像星星，很多很多。微风吹来了，明亮的野花随着微风在舞蹈，一会儿藏进草丛，一会儿又出来了，就像眼睛在眨呀眨。整个句子富有童趣，生动形象。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图 1 2 3 4 2.在联想中品读童趣 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花里带着甜味儿。 联想 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图 1 2 3 4 在儿童的眼中，桃花、杏花、梨花是你争我抢着开放的，蜜蜂是嗡嗡地大声喧嚷的，蝴蝶是忙来忙去飞着凑热闹的，野花是眨着眼睛一动一动的。 3.在动态描写中品读童趣 “春花图”这一段是儿童眼中的热闹。 这是一个热闹的儿童的世界，有闹闹嚷嚷的蜜蜂蝴蝶，野花还很有情趣地和你捉迷藏，一会儿藏起来，一会儿又出来，和你逗趣玩耍，真是童趣盎然！ 赏析： 有听觉，那嗡嗡的蜜蜂，成千成百，贪婪地吮吸着花蜜，高兴地在繁花丛中欢唱着，欣赏着鲜花的艳丽。 有视觉，桃树、杏树、梨树竞相开花，五彩缤纷；野花遍地，在阳光的照耀下，闪着亮光，微风吹来，野花时隐时现，和绿草相映成趣；更有蝴蝶飞舞其中，情致盎然。 《春》的第四段多感官描写非常突出。 4.从多感官描写中品读童趣 有嗅觉，花里带着甜味儿，让人不由得联想到丰收的桃儿、杏儿、梨儿。 赏析： 这一段话，从儿童的视角来写，童趣盎然。 “你不让我，我不让你”采用拟人修辞，描写的是儿童的行为；“甜味儿”是儿童最喜欢的味道；联想到能“吃”的果实，是儿童最真实的心理；而一个“闹”字，也是拟人，是儿童眼中的热闹；“飞来飞去”的蝴蝶，是儿童眼中喜欢的情景；“像眼睛”“像星星”是儿童眼中野花的形象，特别是“还眨呀眨的”是儿童的语气。 “你