Unit 5 What are the shirts made of 第四课时 Section B (2a-2e)-(教案)2022秋九年级上册初三英语【木牍教育·课时A计划】人教版(安徽)

2022-10-06
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教辅
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资源信息

学段 初中
学科 英语
教材版本 初中英语人教版(2012)九年级全册
年级 九年级
章节 2a-2e
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 安徽省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 61 KB
发布时间 2022-10-06
更新时间 2023-04-09
作者 安徽木牍教育图书有限公司
品牌系列 课时A计划·同步配套
审核时间 2022-09-07
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/34869595.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第四课时 Section B (2a-2e) ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 its pron.它的 form n.形式;类型 balloon n.气球 scissors n.(pl.)剪刀 lively adj.生气勃勃的;(色彩)鲜艳的 heat n.热;高温v.加热;变热 complete v.完成 重点短语 turn...into...把……变成…… send out 发送;发出 be covered with 覆盖着…… rise into 升入…… put...on...把……放到……上面 重点句型 1.They are made of bamboo and covered with paper.它们由竹子制成,并且覆盖着纸。 2.It takes several weeks to complete everything.完成所有工作需要花费几周时间。 教学重点 1.让学生掌握本课时出现的重点单词、短语及句型。 2.通过阅读短文,获得相关信息,提高学生的综合阅读能力。 教学难点 让学生在具体语境中运用所学知识。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 1.预习Page 38上的生词,根据音标能读出这些词,并掌握其词性和汉语意思。 2.朗读2b的文章,努力读懂文章意思。 3.跟着录音朗读文章,注意语音语调。 二、预习检测 单项填空 (B)1.The tailor is famous    making good suits.  A.as B.for C.in D.of (A)2.We should avoid    this street at rush hour.  A.crossing B.cross C.to cross D.crossed (C)3.These grapes will be made    wine.  A.from B.of C.into D.by (C)4.It    him half a year to make the large model plane.  A.spent B.paid C.took D.cost (B)5.It snowed heavily last night and the ground is    snow now.  A.filled with B.covered with C.used for D.asked for 课堂教学 Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Show some pictures of the paper cutting on the screen.Tell the students they are Chinese paper cuttings.It’s one of the Chinese traditional arts. 3.Ask some students to say what they know about the folk or traditional art. 4.Play a video about traditional art forms. Step 2 Work on 2a-2b 1.Ask a pair of students to share their discussion about folk or traditional art. 2.Ask the students how they know about paper cutting. 3.Look at the title and the three photos in 2b and ask the students to predict what the passage will talk about. 4.Ask the students to read the passage quickly and try to complete the chart below in 2b. 5.Ask some students to share their opinions. Step 3 Work on 2c-2d 1.Ask the students to read the passage again carefully and answer the questions in 2c. 2.Ask six students to answer the questions.One for each. 3.Check the answers with the students. 4.Explain the important words and sentences in t

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