01 九上 第一单元 古代亚非文明-【追梦之旅·历史铺路卷】2022-2023学年九年级全一册初三历史（部编版 河南专用）

　 　 答案详解详析　 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌九年级历史上 第一单元　 古代亚非文明 第 1 课　 古代埃及 1. A　 【解析】依据所学知识可知,古埃及文明起源于公 元前 3500 年左右。 2. A 3. B　 【解析】金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的 代表,是古代埃及国王的陵墓,是权力的象征。 4. C　 5. B　 6. C　 7. B　 8. B 第 2 课　 古代两河流域 1. B 2. B　 【解析】汉谟拉比在位时,完成了两河流域中下游 地区的统一事业,他在位时期是古巴比伦王国最强 盛的时期。 3. A　 4. C　 5. D　 6. D 7. C　 【解析】结合所学知识可知,公元前 18 世纪,古巴 比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域,为了维护 奴隶主的权利,汉谟拉比制定了一部法典,史称《汉 谟拉比法典》。 8. C　 【解析】古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公 民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。 9. A　 10. C 第 3 课　 古代印度 1. C　 2. D　 3. D 4. C 　 【解析】瓦尔那制度,即古代印度的种姓制度,反 映的是古代印度文明的社会状况。 5. D 6. D　 【解析】当时是公元前 324-前 187 年。 7. D　 8. A 9. B　 【解析】根据所学可知,阿拉伯人改造了古印度人 从 0 到 9 的计数法,形成了我们现在使用的“阿拉伯 数字”。 因此阿拉伯数字的发明者是古印度人。 10. B　 11. D　 12. A 第一单元追梦综合演练卷 一、1. B 2. D　 【解析】承载着古埃及文明历史的文字是象形 文字,通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上。 3. A　 4. D 5. B　 【解析】图片中的建筑是狮身人面像和金字 塔,金字塔是古埃及文明的代表作。 6. B 7. C　 【解析】公元前 3 世纪,统一印度半岛的是摩 揭陀国的国王—阿育王。 8. C　 9. C 10. C　 【解析】根据所学可知,家庭奴隶制是古巴比 伦的一大特征,男性家长对妻子儿女有绝对权 威,因此女儿未经父亲同意,与某个有公民权的 自由民结婚的情况是不可能出现的。 11. A 12. B　 【解析】伊拉克文明是属于幼发拉底河和底格 里斯河的两河流域,是古巴比伦文明,使用的是楔 形文字。 13. B 14. B　 【解析】根据所学可知,早期佛教反对第一等 级婆罗门的特权,提出“众生平等”,得到国王和 一些富人的支持,佛教一度成为印度最重要的 宗教之一。 15. C　 16. D　 17. B　 18. C 19. C　 【解析】金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文 明的代表作,是古代埃及国王的陵墓,是权力的 象征,它因形似汉字“金”而得名。 20. C　 【解析】根据所学可知,大约在公元前 24 世 纪,两河流域实现了初步统一。 二、21. (1)司母戊鼎是世界上出土最大的青铜器;金字 塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会 经济发展水平,是古埃及人智慧的结晶;《汉 谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝 贵文化遗产,它是迄今已知世界上第一部较 为完整的成文法典。 (2)示例:它们都是大河文明的代表,是研究历 史的实物资料。 (3)示例:做好文物保护宣传工作;制定、完善法 律法规,从制度上约束。 22. (1)古代印度;雅利安人 (2)种姓制度 (3)公元前 6 世纪创立的佛教;创始人:乔达摩 ·悉达多 (4)公元前 3 世纪后,佛教开始向外传播。 公元 前 1 世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传 入中国内地,后又传到朝鲜、日本和越南等 国。 佛教往南经锡兰,传到缅甸、泰国、柬埔 寨等国。 23. (1)象征:金字塔;特征:王权与神权的结合。 (2)实证:古代两河流域巴比伦王国国王汉谟拉 比制定了《汉谟拉比法典》;因素:商品经济 活跃; 认识:根本目的是为了维护奴隶主利益。 (3)表现:实行种姓制度,创立佛教;特点:宗教 性。 24. (1)金字塔、太阳历、象形文字等。 (2)不同:图一是天然形成的,图二是在天然河 道的基础上人工开凿形成的。 作用:它的开通,大大促进了我国南北经济 的交流。 (3)大自然孕育了人类文明,人类在与自然和谐 相处的同时,又合理地改造自然,使之更好 地服务于人类。 第二单元　 古代欧洲文明 第 4 课　 希腊城邦和亚历山大帝国 1. A　 2. A 1 — 1 — — 2 — — 3 — 第一单元　 古代亚非文明 第 1 课　 古代埃及 一、尼罗河与古埃及文明 文明起源:古埃及位于非洲东北角,世界上最长的河流尼罗河贯穿南