第二单元 课时1.◎ 习作：写日记-【101教育PPT】小学三年级语文上册同步教学课件（部编版）

习作：写日记 【教学目的】 1、师生问候 【教学目的】 1、借助图片，引发猜想，了解什么是日记，导入新课《习作：写日记》 【讲稿内容】 【1】在开始正式的内容之前，我们先来给大家看这样一张照片。 【2】同学们，你们猜猜看，照片中的这位同学在做什么？ 【3】【学生可能回答】他好像在思考问题，可能是被一个题目难住了。 【4】【学生可能回答】小纸条上写满了字。 【5】【学生可能回答】我猜他在和同学比赛，谁可以在最短的时间内记住所有的词。 【6】同学们的猜想都很合理。 9月8日 星期二 晴 老 师 先 让 挑 出 里 面 隐 藏 的 词 组 ， 这 可 难 不 倒 我 们 。 接 着 ， 老 师 让 我 们 找 出 句 子 。 这 比 找 词 组 难 多 了 。 我 耐 心 地 找 出 了 两 个 句 子 。 本 以 为 任 务 已 经 完 成 了 ， 可 是 老 师 说 ， 这 些 词 里 隐 藏 着 一 首 小 诗 ， 希 望 我 们 可 以 找 到 。 我 绞 尽 脑 汁 ， 想 啊 想 ， 终 于 找 出 来 了 。 把 打 乱 的 词 语 拼 起 来 ， 诗 人 写 诗 也 是 这 样 吧 ， 真 有 趣 ！ 天 的 语 文 课 上， 老 师 发 给 我 们 每 人 一 个 小 纸 袋， 纸 袋 中 装 了 很 多 小 纸 条 ， 每 张 纸 条 上 都 写 着 不 一 样 的 词 。 今 日记 【教学目的】 1、借助图片，引发猜想，了解什么是日记，导入新课《习作：写日记》 【讲稿内容】 【1】那么，猜得对不对呢？我们来看看照片旁边的描述吧。 【2】【学生可能回答】（点击动画）九月八（点击动画）日，星期（点击动画）二，晴。 【3】【学生可能回答】（点击动画）今天的语文课上，老师发给我们每人一个小纸袋，纸袋中装了很多小纸条，每张纸条上都写着不一样的词。 【4】【学生可能回答】（点击动画）老师先让挑出里面隐藏的词组，这可难不倒我们。 【5】【学生可能回答】（点击动画）接着，老师让我们找出句子。 【6】【学生可能回答】（点击动画）这比找词组难多了。 【7】【学生可能回答】（点击动画）我耐心地找出了两个句子。 【8】【学生可能回答】（点击动画）本以为任务已经完成了，可是老师说这些词里隐藏着一首小诗，希望我们可以找到。 【9】【学生可能回答】（点击动画）我绞尽脑汁，想啊想，终于找出来了。 【10】【学生可能回答】（点击动画）把打乱的词语拼起来，诗人写诗也是这样吧，真有趣！（点击动画） 【11】瞧，同学们，他在还原诗歌呢。 【12】你猜对了吗？ 【13】原来，文字描述更能够准确地描述当时的情景呢。 【14】同学们，你们知道这样的记录方式叫什么吗？ 【15】对了，（点击动画）就叫“日记”。 你写过日记吗？你的日记中记录了哪些内容？ 【教学目的】 1、结合生活实际，交流写日记的经历，打开习作思路。 2、通过交流，了解日记可写的内容之一：课上开心的、难过的、生气的、失落的事情，打开习作思路。 【教学方法】 1、联系生活 2、分类 【讲稿内容】 【1】你们写过日记吗？你们在日记中记录了哪些内容呢？ 【2】【学生可能回答】我写过第一次当小老师，在讲台上领读的经历。 【3】【学生可能回答】奶奶回老家了，我每天都很想她，就把这种感觉记了下来。 【4】【学生可能回答】我种过小苗，每天都会记录它的生长情况。 【5】同学们写的内容可真丰富。 东东的烦恼 【教学目的】 1、通过交流，了解日记可写的内容之一：课上开心的、难过的、生气的、失落的事情，打开习作思路。 【教学方法】 1、分类 【讲稿内容】 【1】但是，东东却有一个烦恼，我们一起来听听吧。 东东的烦恼 可以写哪些内容呢？ 【教学目的】 1、通过交流，了解日记可写的内容之一：课上开心的、难过的、生气的、失落的事情，打开习作思路。 【教学方法】 1、分类 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我觉得写日记一点也不容易，每天的经历都差不多，能写些什么呢？ 【2】同学们，你有什么好的办法来帮帮他吗？ 【3】【学生可能回答】老师，我有一个好办法。 课上的事 …… 开心 失落 难过 生气 激动 【教学目的】 1、通过交流，了解日记可写的内容之一：课上开心的、难过的、生气的、失落的事情，打开习作思路。 2、以生活中常见事情为例，交流日记可写的内容之二：课间的事和放学时刻的事。 【教学方法】 1、分类 2、联系生活 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】他可以回忆一下，一天当中他哪节课上得最开心。 【2】【学生可能回答】写写上课做了什么，再写写自己的感受，就是一篇日记了。 【3】这个想法真不错。 【4】同学们，我们可以把它归（点击动画）结为课上的事。 【5】如果课上有开心的事，那么就（点击动画）会有