第二单元 课时2.◎ 习作：“漫画”老师-【101教育PPT】小学五年级语文上册同步教学课件（部编版）

习作：“漫画”老师 第二课时 【教学目的】 1、师生问候 2、简要回顾上节课的内容，巩固所学，接着导入这节课的学习内容：“漫画”老师分享会。 【讲稿内容】 【1】上节课，我们进行了《习作：“漫画”老师》的讨论。 抓住突出特点 选取具体事例 学习重点 【教学目的】 1、简要回顾上节课的内容，巩固所学，接着导入这节课的学习内容：“漫画”老师分享会。 【讲稿内容】 【1】同学们课后能够抓住突出特点，选取具体的事例，给自己喜欢的老师画一幅漫画。 【2】有的同学还能借助语言、动作、心理、神态等进行描写，真了不起。 “漫画”老师分享会 【教学目的】 1、简要回顾上节课的内容，巩固所学，接着导入这节课的学习内容：“漫画”老师分享会。 【讲稿内容】 【1】这节课我们来讲评大家的习作，进行“漫画”老师分享会。 突出特点 选取事例 【教学目的】 1、通过回顾习作要求“突出特点、选取事例”，了解点评习作的要点，为点评习作做铺垫。 2、通过朗读，展示文章的开头，了解文章开头写了老师“教学有方”的特点。 【教学方法】 1、朗读 【讲稿内容】 【1】首先，我们一起来回顾一下这次习作的要求。 【2】【学生可能回答】这次习作要（点击动画）先想想老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点。 【3】【学生可能回答】我们要找准老师的突出特点。 【4】【学生可能回答】（点击动画）再选择一两件能突出其特点的事情来写，就是要选取具体事例。 【5】突出特点，选取事例，是我们上节课讨论的重点。 【6】下面，我们就从这两方面评一评同学们的习作。  教学有方的张老师 只要一提起教我们语文的张老师，人人都会坚起大拇指，赞叹不已，那可是一位教学有方的好老师。 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师先是为我们朗读课文。她让我们闭上眼睛想象漓江水的静、清、绿，体会桂林山的奇、秀、险。接着，她用娓娓动听的声音和富有诗意的语言进行讲解，使我们沉浸在文学世界里，她讲课真是一绝。 记得那天讲《黄继光》，张老师对我们说：“作者为什么写黄继光举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光？我不明白，谁能告诉我？”同学们争先恐后地举手发言。听了大家的发言， 突出特点 选取事例 张老师流露出了赞许的目光，眼里的笑意更浓了。看到她竖起赞美的大拇指，我们瞬间信心倍增。 教学有方的张老师，一个给我深远影响的语文老师。她不但传授给我们新的知识，还教给我们学习的方法，帮助我们树立自信心。谢谢您，张老师！ 【教学目的】 1、通过朗读，展示文章的开头，了解文章开头写了老师“教学有方”的特点。 【教学方法】 1、朗读 【讲稿内容】 【1】这是一位同学写的《教学有方的张老师》。 【2】请同学们看看他的文章是否做到了这两点。 只要一提起教我们语文的张老师，人人都会坚起大拇指，赞叹不已，那可是一位教学有方的好老师。 习作分享，互评共享 教学有方的张老师 【教学目的】 1、通过朗读，展示文章的开头，了解文章开头写了老师“教学有方”的特点。 【教学方法】 1、朗读 【讲稿内容】 【1】请这位小作者来读读文章的开头。 【2】【学生可能回答】（点击动画）只要一提起教我们语文的张老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已。 【3】【学生可能回答】那可是一位教学有方的好老师。 只要一提起教我们语文的张老师，人人都会坚起大拇指，赞叹不已，那可是一位教学有方的好老师。 习作分享，互评共享 教学有方的张老师 突出重点 【教学目的】 1、通过朗读，展示文章的开头，了解文章开头写了老师“教学有方”的特点。 2、通过交流点评，了解文章开篇简洁明了，明确了老师的特点：教学有方。 【教学方法】 1、朗读 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我在文章开头写了张老师的特点，（点击动画）教学有方。 【2】【学生可能回答】你是不是也想了解这位教学有方的张老师呢？ 【3】（点击动画）请同学们来点评，说说你的看法。 【4】【学生可能回答】文章开门见山，引出人物。 【5】【学生可能回答】点明了老师的特点：教学有方，让我们感受到老师的教育智慧。 【6】【学生可能回答】我也是这样想的。 【7】【学生可能回答】（点击动画）只要一提起张老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已。 【8】【学生可能回答】我想，这一定是一位教学有方的好老师。 【9】刚才同学们就是从（点击动画）突出特点这个方面进行点评的。 【10】文章开篇简洁明了，明确了老师的特点，（点击动画）教学有方。 【11】下面的习作就围绕着教学有方展开。 那一次，我们在学《桂林山水》这篇课文时，张老师先是为我们朗读课文。 习作分享，互评共享 接着，她用娓娓动听的声音和富有诗意的语言进行讲解，使我们沉浸在文学世界里，她讲课真是一绝。 记得那天讲《黄继光