第二单元 第7课 课时1. 什么比猎豹的速度更快-【101教育PPT】小学五年级语文上册同步教学课件（部编版）

什么比猎豹的速度更快 第一课时 【教学目的】 1、师生问候 2、简要回顾前两节课学过的提高阅读速度的方法，导入新课。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】很高兴和大家一起走入第二单元的《什么比猎豹的速度更快》这篇课文。 【教学目的】 1、简要回顾前两节课学过的提高阅读速度的方法，导入新课。 【讲稿内容】 【1】这已经是我们本单元学习的第三篇课文了。 【2】在前两课的学习中，我们学到了哪些提高阅读速度的方法呢。 【3】让我们根据同学的介绍，一起来回顾一下吧。 【教学目的】 1、简要回顾前两节课学过的提高阅读速度的方法，导入新课。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】学习《搭石》这一课我学到了（点击动画）集中注意力，不停顿不回读的方法。 【教学目的】 1、简要回顾前两节课学过的提高阅读速度的方法，导入新课。 2、通过出示题目下的学习提示，明确本节课将要学习的阅读方法：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的诗句。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】连词成句地读，是学习《将相和》这篇课文给我留下的深刻印象。 【2】【学生可能回答】在学习《将相和》的时候，我综合运用了两节课学到的方法。 【3】【学生可能回答】在学习《什么比猎豹的速度更快》时，我也要综合运用方法，这样做就能事半功倍了。 【4】在单元学习之初，我们通过浏览整个单元，就知道了这个单元的每篇课文都要学习提高阅读速度的方法。 【教学目的】 1、通过出示题目下的学习提示，明确本节课将要学习的阅读方法：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的诗句。 【讲稿内容】 【1】那么今天这篇课文我们将学习怎样的方法呢？ 【2】让我们一起来看一看题目下的学习提示。 【3】借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 【4】这个方法给了我们怎样的提示呢？ 【5】让我们听一听同学们的理解。 【6】【学生可能回答】读课文时，我们要借助关键词句提高阅读速度。 【7】【学生可能回答】而且还要像前两课一样用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 【8】【学生可能回答】我们不能一味地追求速度，而忽略了内容的理解。 【9】【学生可能回答】我们应该在读懂和理解的基础上再加快阅读速度。 【10】【学生可能回答】所以，这个阅读方法是想告诉我们，借助课文中的关键词句，可以帮助我们更准确、更高效地理解课文内容，从而提高阅读速度。 【11】的确，正如我们在学习前两课时中所提到的那样，加快阅读速度并不是我们唯一的目的，读懂课文内容和提高阅读速度同等重要。 【12】在读懂的基础上，提高速度才是有价值的。 【13】就像我们前两课中，反复说到的那样，提高阅读速度和提高阅读理解能力并重。 运用方法读课文，记录所用时间，想一想了解了哪些内容？ 【教学目的】 1、让学生运用学习提示中提到的方法，阅读课文，边读边思考都了解到了哪些内容并记录下阅读所用的时间。 2、通过汇报自己的阅读时间和所了解的课文内容，交流阅读体会，讲解阅读方法，明确逐字逐句读和抓关键词句读的不同阅读速度和效果。 3、小结：想要灵活运用所学方法不容易，但只要坚持使用方法，就能养成习惯，化作阅读能力。 【讲稿内容】 【1】接下来，请大家打开语文书。 【2】运用学习提示中所提到的方法，阅读这篇课文。 【3】注意在读的时候想一想，你都了解到了哪些内容。 【4】别忘了也要像前两课阅读时那样记下所用的时间。 （课堂活动） 【5】同学们读得怎么样，方法运用得如何呢？ 【6】【学生可能回答】我认真地、逐字逐句地读完了文中介绍的每一种事物。 【7】【学生可能回答】知道了很多事物都比猎豹的速度快，比如游隼、喷气式飞机等。 【8】【学生可能回答】不过我用了大约四分三十秒才读完。 【9】【学生可能回答】因为当我遇到游隼时，认为它是这篇文章的关键词语。 【10】【学生可能回答】可又不知道它是什么动物，就赶紧去查了查词典。 【11】【学生可能回答】然而，当我弄明白它是怎样的动物，再读文章时，发现已经耗时太久了。 【12】【学生可能回答】我用了三分零八秒就读懂了文章，我没有逐字逐句地读。 【13】【学生可能回答】就借助我认为比较重要的关键词句，大致地读了读。 【14】【学生可能回答】运用以前学过的阅读方法，遇到不太熟悉的词语也没有停下来。 【15】【学生可能回答】我把注意力集中在不同物体的速度上。 【16】【学生可能回答】看到文中介绍速度更快的事物，就直接在原文标画了出来。 【17】看来学过的阅读方法说着容易，真要想灵活运用，综合起来，使它们发挥作用，还真不像我们想象中的那么简单。 【18】或许，学过的方法要转化为能力，我们还有很长的路要走。 【19】或许，在这个过程中，我们还会遇到这样或那样的问题。 【20】但是，我们一定要坚持树