4.1 夯实法治基础 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册

4.1 夯实法治基础教学设计 课题 4.1 夯实法治基础 单元 二 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 《4.1 夯实法治基础》是部编教版教材九年级第二单元第三个课题。本课题描述了中国走上了法治道路，以及描绘的法治蓝图 学习 目标 1.学生能够理解民主的含义，以及法治的要求。 2.学生能够了解中国的法治进程，理解全面依法治国的深刻含义 重点 法治蓝图 难点 法治的要求：良法和善治 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “法治成就” 编纂民法典，让发展成果更多更公平惠及全体人民；乡村振兴促进法正式施行，为实施乡村振兴战略提供有力法治保障；长江保护法的颁布施行，让守护母亲河从此有法可依；强化反垄断和反不正当竞争执法司法，营造各类市场主体公平参与竞争、同等受法律保护的市场环境…… 材料反映了我国哪个方面取得的新成就？ 思考并回答教师的提问。 从法治成就的话题引入，激发学生学习兴趣 讲授新课 目标导学一：初识法治 什么是法治？法治和人治有什么不同？ 小结： 法治意味着依法治理。人治建立在个人专制和独裁的基础上。法治建立在民主的基础上，强调法律至上、法律面前人人平等，制约权力，保障权利。 目标导学二：再识法治 1.法治跟我有关系吗？ 2、探究活动：犯罪的低龄化趋势 （1）以上图表中，反映了什么样的信息？ （2）未成年人犯罪呈现低龄化的趋势。为什么会出现这样的现象？面对这一现象该怎么办？ 3、“冰释前嫌”案例研讨 提问：办案检察官的做法你如何评价？他的做法符合法律法规吗？ 小结：法治要求实行良法之治。有法律制度不等于有法治，法治还要求实行善治。 目标导学三：法治蓝图 描绘中国的法治进程。 小结：道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 学生观看并分析材料，根据自己的理解阐述法治的含义。 学生积极参与课堂活动，以小组为单位，进行展示与交流。 学生观看视频并思考中国的法治进程。 通过比较，理解法治的含义。 通过未成年人低龄化犯罪趋势的探讨，明白法治与青少年息息相关。良法之治和善治对法治的重要性。 学生能够了解中国的法治进程，理解全面推进依法治国的总体目标。 课堂小结 通过这节课的学习，我们对社会主义法治有了