第二课 第1课时 推动和平与发展-2022春九年级下册初三道德与法治【名师学案】分层进阶学习法（部编版）山西

第一单元_我们共同的世界 第一课_同住地球村 第Ⅰ课时开放互动的世界 知识梳理_ )开放二(2)发展（3）紧密联系 二、1.(1)商品生产（2）商品贸 ―2.(1)商品二资本～劳动力相互联系相互依赖 （2）风险与危机 3.历史潮流竞争国家经济安全 三，1.(1)基本能世界文化”人类文明，文化创新与发展 本特征 +品多形、又化_价值观，误解与冲突 2.(1)渊源、（3)经验智慧（4)碰撞 3.(1)文化差异、理解和包容 (2)开放和包容一和而不同—兼收并蓄 当堂检测 1.经济全球化 2.发展 3.商品生产在全球范围内完成 4.资本 5.文化多样性 6.开放包容 课后训练 二1.B.2.A…3.C4.D5.B6.A7.B8.C9.C10.D11.A 二，12.(1)经济全球亻 （2)答案：利：促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配 置资源，促进资源利用更加合理有效；使各国经济相互联系、相互依赖的程 度不断加深；为经济发展提供了新的机会。弊：使风险与危机跨国界传递。 （3)答案：我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争， 也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战 做好充分准备 13.(1)答案：文化多样性。积极作用：文化多样性是人类社会的基本特征，是 黑靠金化元两酒力的表现，也是人类文明进步的重要动力，文化多样性 实现文化创新与发展的前提和基础。 (2)答案：不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过 平等交流，对话，达成彼此的理解和包容；面对多样的文化，各国应当用开 放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同，兼收并蓄的文 明交流。 第2课时复杂多变的关系 知识梳理_ -1.(1)和平与发展一人类命运共同体动荡变革期霸权主义 )国际地位国际影响力，共同发展 321)相互制约，(2)协商，国际关 二1.(1)经济，要全…合作互惠（2)国际规则 2.(1)经济和科技实力（2)发展一共赢、相互尊重合作共赢 当堂检测 1.多极化． 2.经济文化 3.经济和科技实力 4.发展公平正义 5.B 课后训练 -、1.C-2.Dⅳ3.D-4.B5.D6.A7.D8.C9.D10.B 二，11.(1)答案：新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整， 和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深人人心，同时国际环 境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经 济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义，保护主义、霸权主义 对世界和平与发展构成威胁。 （2)答案：①一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位 和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提 供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。②世界多极化使多种国 际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰 世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化， 推动世界和平与发属”二想过协商解决各种问题，促进国际关系民主化， 12.(1)图一：经济全球化；图二：世界多极化。 m合案：图一：既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争， 也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战 做好充分准备。图二：我国高举和平，发展、合作共赢的旗帜，为推动建设 相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。 第二课构建人类命运共同体 知识梳理 第1课时推动和平与发展 -25— 1 、1.(1)惨痛代价(2)和平发展 2.（1)和平与发展(2)对话协商 3.和平谈判维和部队核不扩扩散条约 4.战争与冲突领土争端恐怖主义 5.每个人爱好和平世界和平 二、1.(1)贫困(3)和谐共生 2.(2)落后的教育饥饿 3.(1)递进式(3)可持续发展 当堂检测 1.和平谈判 2.和平与发展 3.落后的教育 4.递进式 课后训练 、1.D2.D3.A4.C5.D6.B7.B8.D9.B 二、10.(1)和平 (2)答案：霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐布主义等 (3)答案：让我们铭记历史，勿忘历史，牢记使命：要居安思危，用实际行动 去捍卫国家的主权，同时积极主动地维护世界和平。 三、11.(1)答案：①2015~2020年我国农村贫困人口、贫困发生率都在逐年降低， 表明我国坚持以经济建设为中心，国民经济不断发展。②2020年年末我国 农村贫困人口和贫困发生率都为0，表明我国脱贫攻坚战取得了全面胜利， 已经全面建成小康社会。 (2)答案：①世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗 卫生条件、促进可持续发展共同努力。②各国在不同的发展阶段设立了递 进式的减贫目标。③各国结合自身的实