第七课 第1课时 回望成长-2022春九年级下册初三道德与法治【名师学案】分层进阶学习法（部编版）山西

农村地区学校的教师队伍建设，配齐音体美教师；也希望家长正确看待音 体美纳入中考，从小注重孩子的全面发展 四、13.(1)答案：问卷调查、走访调查、座谈交流等 (2)答案：示例：学习压力与学习效率之间的关系等 (3)答案：①自身角度：对自身的要求过高，设定的学习目标不合理：②家长 角度：家长对成绩的重视，对子女的期待和要求比较高：③老师角度：老师 的期待和要求比较高；④同学角度：同学之间的考试竞争压力：等等。 (4)答案：5%的学生认为学习无压力，这是错误的，这是过于放松自己的表 现，没有很好地履行受教育的义务。学习不可能没有压力，关键是我们如 何正确对待学习压力。学习压力适度，有利于保持学习的兴奋状态，激发 人的潜能，提高学习效率；学习压力过重，会造成过度紧张、焦虑，降低学习 效率，甚至会导致厌学情绪，影响身心健康；学习压力过低，会使得学习缺 乏紧迫感，行为散漫，效率不高。因此，学习需要适度的压力，我们应该自 觉适度加压，增强学习动力。 (5)答案：①迪迪应该积极面对当下的学习，面对当下的校园学习生活，迪 迪应该高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整 心态，完成学习任务。②九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行 总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求 在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感 到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。 第2课时 多彩的职业 知识梳理 -、1.(1)多样化(2)实现人生价值(3)民族振兴(4)素质 2.(1)兴趣爱好(2)个性特长(3)能力和经验(4)加强学习 3.(1)自我分析 (2)环境分析(3)确定目标(4)行动计划 (5)评估调整 4.（1)细化新兴职业(2)自主创业美好生活(3)机遇(4)自身素质 二、1.(1)社会责任岗位职责(2)法律规范道德(3)服务社会(4)物质 财富(5)人生价值 2.(2)实践(3)工作职责 3.(1)法治 当堂检测 1.职业选择 2.自身素质 国家与社会发展 3.社会分1 4.敬业 5.精神财富 课后训练 -、1.C2.D3.D4.D5.B6.A7.A8.D9.A 二、10.(1)答案：在经济全球化时代，科学技术突飞猛进，各国之间的联系愈益密 切，社会分工逐渐细化等。 (2)创新 (3)答案：部分传统职业的消失，给我们未来职业规划带来更多的机会和挑 战。传统职业的变革和新兴职业的兴起是同步的。我国战略性新兴产业 的发展，将为我们提供更多的职业选择机会，同时也对人才素质提出了更 高的要求。这样的变化使人们的就业方式越来越多样。除传统就业方式 之外，国家还鼓励劳动者自主创业和自谋职业，促进创业带动就业，提供全 方位公共就业服务，努力使人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会 满足人民日益增长的美好生活需要，这给劳动者带来了更多的机遇，也对 劳动者的素质提出了更高的要求。所以，我们要顺应时代的变化，抓住机 遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战 11.答案：做好职业准备，进行职业选择，要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想 做什么；要把握自己的个性特长，清楚自己适合做什么；要结合自己的能力 和经验，思考自己能够做什么。当经验、能力与职业的要求差距较大时，要 加强学习，提高自身素质，适应工作岗位的要求，满足国家与社会发展的 需要。 三、12.答案：示例：①家庭废物调查、改造利用。不仅可以充分利用生活中的各种 废弃物，实现废物资源化，而且可以锻炼动手能力，提升调查研究、发明创 造能力和生活能力。②研究一项自己感兴趣的职业并给大家分享。通过 对自己感兴趣的职业的研究，不仅可以了解当今时代对职业和人才提出的 新要求，也可以更深入和全面地做出自我评价，形成更明晰的自我认知，并 在此基础上对人生做出合理规划。③用双眼发现身边的劳动者。在我们 身边，有很多普普通通的劳动者。通过对这些普通劳动者的了解，能让我 们认识到劳动的意义和价值，认识到普通劳动者是社会财富的创造者，他 们在平凡中创造伟大，是最值得尊敬和讴歌的人。 第七课从这里出发 第1课时回望成长 知识梳理 、1.(1)知识(2)实践活动(3)互帮互助(4)法治(5)全球视野 2.(1)勇敢面对(2)反思(3)潜能自我超越 3.(2)体验 感悟 二、1.（1)理性 目标和方向 (2)真实需要收集信息策略 2.人生价值 当堂检测 —32 8 1.反思 2.理性分析 3.社会主义核心价值观 4.B 课后训练 -、1.A2.B3.B4.C5.C6.B7.A8.C 二、9.答案：①结果很重要，过程同样重要。②过程中的种种经历，无论顺利还是 曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。③在过程中所获得 的体验与感悟，才是