第一单元 第1课 课时2. 大青树下的小学-【101教育PPT】小学三年级语文上册同步教学课件（部编版）

大青树下的小学 第二课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、回顾课文主要内容和结构，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】同学们，这节课我们继续学习统编版小学语文三年级上册第一单元的《大青树下的小学》这篇课文。 1 上学路上和来到校园的情景 上课和下课的情景 大青树下的小学 【教学目的】 1、回顾课文主要内容和结构，开始新课的学习。 2、通过边读边想象上学路上的画面，关注“绒球花、太阳花”这些有新鲜感的词语。 【教学方法】 1、边读边想象画面 【讲稿内容】 【1】同学们，通过上节课的学习，你注意到了吗？作者是通过哪些方面，为我们展现出大青树下的小学的特别之处呢？ 【2】【学生可能回答】我记得这篇课文，先写了小学生（点击动画）们上学路上和来到学校的情景。 【3】【学生可能回答】再写同学们在大青树下的小学（点击动画）里上课和下课的情景。 【4】【学生可能回答】是从这两方面来写大青树下的小学的。 【5】很好。 【6】我们简要地梳理课文的结构，这样，就能整体地把握课文的内容。 【7】接下来，我们就走进第一部分内容。 【8】（点击动画）从上学路上和来到校园的情景当中，去寻找那些有新鲜感的词语和句子。 2 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 【教学目的】 1、通过边读边想象上学路上的画面，关注“绒球花、太阳花”这些有新鲜感的词语。 2、抓住陌生的词语，关注“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这些有新鲜感的词语。 3、抓住“从……从……从……”这一反复句式，感受“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花……还有阿昌族和德昂族的”这句话带来的新鲜感。 【教学方法】 1、边读边想象画面 2、关键词句 3、特殊句式 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 【2】同学们，读了课文的第一自然段之后，哪些词语让你觉得特别有新鲜感呢？ 【3】【学生可能回答】我一边读一边想象着去大青树下的小学的上学路。 【4】【学生可能回答】我觉得让我眼前一亮的词语（点击动画）有“绒球花”、“太阳花”。这些花一定特别鲜艳漂亮。 【5】【学生可能回答】而走在鲜花盛开的小路上，同学们上学的心情也一定特别好。 【6】【学生可能回答】让我觉得充满新鲜感的，（点击动画）还有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族这些少数民族的名称。 【7】【学生可能回答】这些少数民族的同学，会穿着怎样漂亮的服饰呢？我就想了解一下。 【8】同学们，你们真是善于发现。 【9】课文当中，有一些我们原本有些陌生的词语。没想到它会让我们大大地提升阅读的兴趣，从而产生新鲜感。 【10】那有没有同学觉得整句话读起来，挺有新鲜感的呢？ 3 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 【教学目的】 1、抓住“从……从……从……”这一反复句式，感受“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花……还有阿昌族和德昂族的”这句话带来的新鲜感。 【教学方法】 1、特殊句式 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】这句话里的三个“从”字，让我们发现各族的小学生，是从各个地方赶到大青树下的小学的。 【2】【学生可能回答】有的从山坡上走来，有的从平坦的坪坝里走来。还有的，从开绒球花和太阳花的小路上走来。 【3】【学生可能回答】三个“从”字，让我们把同学们上学路上的风景，一览无余。 【4】你讲得可真好。 【5】我们还真应该关注这样一个句子特殊的句式特点。 【6】有了三个“从”字，我们仿佛觉得整句话都充满了一种节奏感。 【7】就像你说的，读了这句话之后，我们也仿佛身临其境。甚至于眼前已经浮现出各族小学生上学的画面了。 4 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 【教学目的】 1、抓住“从……从……从……”这一反复句式，感受“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花……还有阿昌族和德昂族的”这句话带来的新鲜感。 2、学生边读课文边画出自己觉得新鲜的词句，然后和同学进行交流。 【教学方法】 1、特殊句式 【讲稿内容】 【1】同学们，其实这上学路上的情景，如果让我们去写，有可能就是写先看到了什么，再看到了什么，又看到了什么。 【2】而作者吴然先生，却巧妙地把这么多幅画面拼接在一起。让我们几乎同时感受到了各族小朋友上学相聚在大青树下的小学时的场景。 【3】这样写真有