第一单元 课时1.◎ 语文园地-【101教育PPT】小学四年级语文上册同步教学课件（部编版）

语文园地一 【教学目的】 1、师生问候 2、直接揭示本课学习内容：学习第一单元的语文园地。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天，我们将一起学习第一单元的语文园地。 1 江流天地外，山色有无中。 ——[唐] 王维 边读边想象画面，感受自然之美。 推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 【教学目的】 1、结合单元首页内容，回顾在本单元的几篇课文中，运用边读边想象的方法感受自然之美，结合教材回忆画面。 【讲稿内容】 【1】请同学们看语文书。 【2】这是我们这个单元的首页。 【3】回顾这个单元的几篇课文，我们运用边读边想象画面的方法，以及感受了自然之美。 2 结合课文内容来说一说，如何通过边读边想象画面感受到自然之美？ 【教学目的】 1、结合单元首页内容，回顾在本单元的几篇课文中，运用边读边想象的方法感受自然之美，结合教材回忆画面。 2、结合本单元的课文内容，具体说一说如何通过边读边想象画面，感受自然之美，如读《观潮》时根据文中描写想象画面，读《走月亮》的“月下溪边”图时想象文章中描写的声音，读《走月亮》的“月下田园”时“闻”到味道。 【教学方法】 1、举例 【讲稿内容】 【1】我们一同勾勒画面，仿佛眼前再现那波澜壮阔的钱塘江大潮由远及近奔腾而来。 【2】（点击动画）我们一同细听呢喃，似乎听到月下母子二人的欢笑与溪水潺潺。 【3】（点击动画）让我们流连忘返的，还有那倦鸟归巢、红霞漫天的美景，亦或草地里那只悠闲自得的花牛。 【4】（点击动画）林林总总，似繁星般闪耀。 【5】这节课就让我们继续踏上探秘自然之美的旅程。 【6】很多同学都说边读边想象，把文字转换成可以感知的画面、声音、味道，就能够入情、入境，帮助我们深入理解作者表达的情感，走进自然之美了。 【7】那同学们能（点击动画）结合具体的课文内容来说一说，自己是如何通过边读边想象画面，感受到自然之美的吗？ （课堂活动） 【8】我们一起来听听小伙伴们的分享。 3 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 交流平台 我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 【教学目的】 1、结合本单元的课文内容，具体说一说如何通过边读边想象画面，感受自然之美，如读《观潮》时根据文中描写想象画面，读《走月亮》的“月下溪边”图时想象文章中描写的声音，读《走月亮》的“月下田园”时“闻”到味道。 【教学方法】 1、举例 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我能根据课文中的描写想象画面。 【2】【学生可能回答】比如，读观潮时，我读到：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来这句话时，（点击动画）我仿佛看到了钱塘江潮由远及近奔腾而来的样子。 4 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 交流平台 我仿佛听到了秋夜中，秋虫鸣唱、鸟儿拍打翅膀，鱼儿跃出水面，又泼剌一声进入水中的声音。 【教学目的】 1、结合本单元的课文内容，具体说一说如何通过边读边想象画面，感受自然之美，如读《观潮》时根据文中描写想象画面，读《走月亮》的“月下溪边”图时想象文章中描写的声音，读《走月亮》的“月下田园”时“闻”到味道。 【教学方法】 1、举例 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我还能想象文章中描写的声音。 【2】【学生可能回答】比如，当我读到：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……这个句子时，（点击动画）我仿佛听到了秋夜中，秋虫鸣唱、鸟儿拍打翅膀，鱼儿跃出水面，又泼剌一声进入水中的声音。 【3】【学生可能回答】读文章我还能闻到味道。 5 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 交流平台 我仿佛闻到了各种果子的甜香。 【教学目的】 1、结合本单元的课文内容，具体说一说如何通过边读边想象画面，感受自然之美，如读《观潮》时根据文中描写想象画面，读《走月亮》的“月下溪边”图时想象文章中描写的声音，读《走月亮》的“月下田园”时“闻”到味道。 【教学方法】 1、举例 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】比如，当我读到：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。这句话时，（点击动画）我仿佛闻到了各种果子的甜香。 6 交流平台 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 读文章，我还能“闻”到味道…… 【教学目的】 1、小结：边读边想象画面是语文学习的一种重要方法，阅读文章时，调动多种感官，想象文章中描写的画面、声音和味道，能够帮助我们深入理解文章的内容。 2、引导