第一单元 第4课 课时1. 珍珠鸟-【101教育PPT】小学五年级语文上册同步教学课件（部编版）

*珍珠鸟 * 【教学目的】 1、师生问候。 2、回顾《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇课文如何借助具体事物抒发感情，由此对《珍珠鸟》一课提出疑问，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】很高兴和同学们一起学习《珍珠鸟》这篇课文。 【2】看到（点击动画）课题上面的标记，同学们就知道这是一篇略读课文。 【3】在学习本课之前，我们先来回顾一下。 道理 怀念 知识回顾 赞美 【教学目的】 1、回顾《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇课文如何借助具体事物抒发感情，由此对《珍珠鸟》一课提出疑问，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】本单元三篇精读课文是怎样借助具体事物抒发感情的呢？ 【2】（点击动画）《白鹭》通过对画面的描摹，表达了对白鹭的（点击动画）喜爱和赞美之情。 【3】（点击动画）《落花生》通过花生的特点，说明了（点击动画）做人的道理； 【4】（点击动画）《桂花雨》通过回忆童年时与桂花相关的几个场景，表达了对故乡和童年（点击动画）的怀念之情。 【教学目的】 1、回顾《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇课文如何借助具体事物抒发感情，由此对《珍珠鸟》一课提出疑问，开始新课的学习。 【讲稿内容】 【1】正如单元主题所说，（点击动画）“一花一鸟总关情”。 【教学目的】 1、回顾《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇课文如何借助具体事物抒发感情，由此对《珍珠鸟》一课提出疑问，开始新课的学习。 2、借助图片和文字资料，学生自主阅读作者介绍，了解作者冯骥才的头衔、主要作品和作品风格。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 【1】本课又是借助珍珠鸟，怎样抒发感情的呢？ 【2】我们来深入学习课文。 【3】课前，同学们已经进行了充分的预习。 【4】有的同学了解到了作家的一些情况。 【5】四年级的时候，我们已经学过冯骥才的《挑山工》，对他有所了解。 作者：冯骥才 当代著名作家。主要作品有小说《义和拳》《神灯》《铺花的歧路》《雕花烟斗》等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。他的多篇作品被多个版本的教材收入。 作者介绍 【教学目的】 1、借助图片和文字资料，学生自主阅读作者介绍，了解作者冯骥才的头衔、主要作品和作品风格。 2、学生自由读课文，注意读准确、读通顺。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 【1】现在，我们来重温一下对他的介绍。 （课堂活动） 【2】了解了作者，有的同学已经迫不及待地想读一读课文了。 请你自由读课文，注意读准确、读通顺。 【教学目的】 1、学生自由读课文，注意读准确、读通顺。 【讲稿内容】 【1】请你自由读课文，注意读准确、读通顺。 （课堂活动） 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 读一读 【教学目的】 1、通过读词语，认读“蔓、幽、悉、雏、柜、享、陪、趴、睑、眸”10个生字。 【讲稿内容】 【1】读完了课文，来看看这些词语，试着读一读。 【2】【学生可能回答】（点击动画）垂蔓。 【3】【学生可能回答】（点击动画）深幽。 【4】【学生可能回答】（点击动画）熟悉。 【5】【学生可能回答】（点击动画）雏儿。 【6】【学生可能回答】（点击动画）柜顶。 【7】【学生可能回答】（点击动画）享受。 【8】【学生可能回答】（点击动画）陪伴。 【9】【学生可能回答】（点击动画）趴在。 【10】【学生可能回答】（点击动画）眼睑。 【11】【学生可能回答】（点击动画）眸子。 蔓 màn 悉 xī 熟悉 xi 易读错音 【教学目的】 1、通过强调字音，读准“蔓、悉、熟”3个生字，并结合字义，读准多音字“待”。 【讲稿内容】 【1】这里提醒大家注意这几个字： 【2】（点击动画）“蔓”要注意它的读音； 【3】（点击动画）“悉”本身读一声，（点击动画）和“熟”组词连成词语的时候要读作轻声； 待 dāi ㄉㄞ 停留，逗留，迟延：你～一会儿再走。也作“呆”。 另见84页dài。 待 地位等：政治～|物质～。特指工资、食宿等：调整～。❸需要：自不～言。❹将，要(古典戏曲小说和现代某些方言的用法）：正～出门，有人来了。 ❶等，等候（ 等 ）：～业|～机出 击|尚～研究。❷对待，招待：～人接物|大家 ～我太好了|～客。[待遇]在社会上享有的权利、 dài ㄉㄞ ˋ 待（dāi）一会儿 连 多音字 【教学目的】 1、通过强调字音，读准“蔓、悉、熟”3个生字，并结合字义，读准多音字“待”。 【讲稿内容】 【1】这是一个多音字，它有两个读音， 【2】（点击动画）“待一会儿”的意思是停留一会儿的意思，所以应该读一声。 【3】看来同学们预习得很充分，对字音读得很准确。 【教学目的】 1、简要、全面地概括课文的主要内容。 2、展示阅读提示，了解本课学习的两个主要任务。 【讲稿内容】 【1】有的同学还