第二单元 单元写作训练 学写传记-【追梦之旅·大先生】2022-2023学年八年级上册初二语文同步训练方案（部编版 河南专用）

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·八年级语文上册 单元写作训练　 学写传记 写作导航 　 　 传记是一种常见的文学形式,主要记述人 物的生平事迹,主要包括国籍、生活年代、主要 事迹和成就等。 它是根据各种书面的、口述的 回忆、调查等相关材料,加以选择性地编排、描 写与说明而成。 　 　 传记一般由别人记叙;自述生平的,称“自 传”。 传记大体分两大类:一类是以记述翔实史 事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学 范围,传记作者在记述传主事迹过程中,可能会 渗透自己的某些情感、想象或者推断,但和小说 不同,传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要 求。 传记的写作方法一般有以下几种: 一、深入了解,感知人物 　 　 写作传记前,要对所写的人物有深入的 了解。 必须详尽地收集材料。 首先通过观 察、阅读资料、采访传主及其亲朋等方式获 得写作材料,然后对材料进行分析,找准人 物特点。 一般以时间为线索,用顺叙手法来 写。 《乔布斯传》一书的作者花了两年多的 时间采访乔布斯和与他有关的人,收集了大 量资料才写成此书。 二、精选素材,突出特点 　 　 因篇幅所限,一般不能详尽地写出传主 的所有信息、经历,只能大致介绍传主的生 平经历,比较全面地展示人物的主要思想和 性格特征。 因此要严格选材,根据人物特点 选择典型材料。 在表达上以记叙为主,有时 也可以适当地插入议论、抒情。 在《藤野先 生》这篇回忆性散文中,因为主题的需要,主 要记述了“我”和藤野先生交往的几件重要 事情。 三、实事求是,突出人物 　 　 写传记要遵循传记的特点,要实事求 是,不允许虚构和夸张。 从内容上,它只写 人物的主要生活经历和思想,甚至可以选写 人物生平的几件典型事情。 但同时,在记述 过程中又不可避免地要显示出作者对人物 思想品格、是非功过的态度和评价。 因此, 要努力保持全面、客观、公正的态度。 如:在 《美丽的颜色》这篇文章中作者真实地记述 了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的 过程。 作者像一个摄像师,客观真实地将一 个个真实的镜头展示出来。 这些典型而真 实的生活细节,充分表现了科学家工作的艰 辛,让读者领略到科学家的坚守与乐观。 四、方式灵活,巧于点睛 　 　 传记以记叙为主,需如实地记述相关事 件表现人物特点。 有时也可以适当地插入 议论或抒情,对素材进行有针对性的分析, 鲜明揭示人物特点,起到画龙点睛的作用。 例文赏析 母亲小传 　 　 一头乌黑秀丽的长发,两弯细长的眉毛下, 有着一双温和而有神的眼睛,她并不是特别美 丽,却干净清爽,她,就是我的母亲。 　 　 母亲这辈子是遭受过不少苦难的,在那个 贫苦的家里,身为家里最大的孩子,她早早地就 担负了家庭的重担。 每天除了学习还得干农 活。 但母亲不是个轻易能被打倒的人,所以成 绩一直都很优秀。 可命运弄人,因为一场家庭 的变故,母亲最后还是不得已选择了退学。 她 是隐忍着的,她的骨子里有一股倔强和对命运 的不屈服。 从那以后,母亲做过许多农活,打过 许多工,成了家里的主劳力,连一般成年男子也 03 比不上,但她从没叫过苦。 她有一种倔强,一种 执着,更深知自己肩负的责任有多大。 　 　 随着年龄的增长,她成了一位母亲,她那份 天生的母爱也赤裸裸地展现了出来。 虽然为了 生我和姐姐差点丢了性命,可她却把我们看得 比自己的生命还重,对我们更是百般呵护,那温 柔与关爱是一个母亲独有的。 　 　 为了让我们未来有一个好的生活,那一年, 母亲孤身一人去了浏阳做生意,一个女人在一 个人生地不熟的地方打出她的一片天地有多难 可想而知,但她咬咬牙把生意就那么做起来了。 在这期间她最不放心我们,从未间断地关注着 我和姐姐的学习和生活。 她会在我们即将考试 时叮嘱我们,鼓励我们。 　 　 最终,为了我们她还是选择回来了,她的孩 子远远大于她的事业。 可她并不宠溺,向来好 性子与温柔的她,在我和姐姐吵架时,却会用严 厉的眼神警示我们。 特别是当知道我被别人欺 负时,她的温柔更是不见了踪影,只有严肃和冷 漠,直至为我处理好一切。 　 　 母亲待人接物都很和气,她是一个热心并 善良的人,所以她也受到街坊四邻的一致好评, 去年我家更被街道处评为了“幸福家庭”。 　 　 她走过了那么长的路,面临过那么多次选 择,做过那么多次决定,但总是那么坚定地朝着 自己的目标前行,从未后悔。 她,就是我的母 亲,也是我学习的榜样。 􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸 􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸􀤸