2022年山西省大同市第二中学校中考物理复习说题活动——测密度分析

中考说题之测密度分析 1 ONE 说题目 TWO 说学情 THREE 说解题 FOUR 说反思 目录 2 ONE TALK ABOUT TOPIC 说题目 3 说题目 活动建议：测量一些固体和液体的密度。如让学生自己设计一种方案，测量酱油、 食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。 课标要求：会测量固体和液体的密度。 4 考点 近五年考查情况（题型/分值） 2021 2020 2019 2018 2017 实验：测量固体的密度 实验探究/6 实验探究/6 实验探究/7 实验：测量液体的密度 实验探究/5 设计实验：利用密度辨别物质 实验探究/3 考情分析 能力层次 学科素养 难易程度 1. 能力层次立意： 密度是课标要求的“理解”层次之一，在中考中约占4～7分。 2. 学科素养立意：实验考查逐渐趋向开放性，应用性，探究性，凸显了学生的高阶思维能力，要求学生形成尊重事实、善于质疑、培养学生的批判性思维和创造性思维。 3. 难易程度：2021年均分4.62/6，难度系数0.77；2020年均分2.43/5，难度系数0.49 命题立意 6 TWO TALK ABOUT STUDY 说学情 7 说学情 学生的计算能力较弱，尤其对于密度，除了利用物理公式间接测定之外，还要进行单位换算，这是第一大需要突破的地方。 在特殊测量中，学生从题中很难找到代替物体体积的那一部分水的体积，造成特殊法测密度的表达式书写错误。 由于测量顺序的不同会导致误差分析的结果不同，因此对学生的思维有较高要求，同时也是最容易失分所在。 8 THREE TALK ABOUT SOLVING PROBLEMS 说解题 9 说解题 10 说解题 2分 天平使用及读数 难度：简单 1分 密度的表达式或计算 难度：中等 类型：固体或液体（固体居多） 常规测量或特殊测量法 （常规测量居多） 形式：填空或开放题 1分 误差分析 难度：较难 11 天平使用及读数 做题思路：审清题意，规范作答 注意事项：语言的规范性，运用专业术语作答，不要出现错别字 关键突破点：亲身经历利用天平测量物体质量的过程并熟练操作（理化实验）。 可考查的知识点：使用前调节平衡螺母及游码归零、测量时调节游码及左物右码、读数对准游码左刻度线 审题：明确要回答的问题 12 测固体密度（常规