第六课《能量的转换》课件-冀人版六年级科学上册

冀人版六年级科学上册 第二单元 无处不在的能量 6 能量的转换 上节课我们学习了能量及各种能量形式，其实，能量不仅可以以各种形式存在，还可以从一种形式转换成另一种形式。在生活中，人们为了更好地利用能量，需要通过一定的装置来实现能量的转换。像电热水壶、电灯泡等都是常见的能量转换装置。 那么，你还知道哪些能量转换装置？能量又是怎样发生转换的呢？ 1 寻找生活中的能量转换 打开教室内开关，接通电源，电灯泡就会发光，把室内照亮。分析电灯泡工作时，输入和输出的是什么形式的能量。 电能 光能和热能 寻找我们身边还有哪些设备、器材或现象中存在着能量转换，分析它们是怎样工作的 思考下面的问题，说一说它们的能量转换是怎样的？ 问：打开电视，能量从什么方式转换成什么方式？ 打开电视：电能转换成光能和声能 问：现在大家搓一搓手，有什么感觉？能量又是怎样转换的？ 搓手：机械能转换成热能和声能 问：打开电扇，风叶开始转动，我们感到凉爽，能量从什么方式转换成什么方式？ 打开电扇：电能转换成机械能（动能），机械能又转换成风能 问: 开动汽车，汽车可以在道路上行驶，能量从什么方式转换成什么方式？ 开动汽车：化学能转换成机械能（动能） 问：雷电是将能量从什么方式转换成什么方式？ 雷电：将电能转换成光能和声能 能量可以通过不同的装置被转化为其它形式的能量。 多数能量转化装置输出的能量不止一种形式。 当我们打电话时，拿起话筒，拨通对方的号码，过一会儿就能听到对方的声音，在这个过程中，能量是怎样转换的呢？ 实验方法： （1）打电话前用电流传感器观测电话线中是否有电流。 （2）接通对方的电话后，再用电流传感器观测电话线中是否有电流。 讨论：实验中我们观察到什么现象，这种现象说明在打电话的过程中能量是怎样转换的？ 实验中电能转换成声能，声能又转换成电能，不同形式的能量之间可以互相转换。能量之间的转换，并不是单向的。 2 利用热能驱动的小装置 活动目标：利用能量的转换，设计并制作一个装置，使它在热能作用下转动起来。 看，这是第二小组的设计方案 装置名称：走马灯 材料：卡纸1张、有光纸1张、按扣1只、18厘米长的铁丝1根、蜡烛1只、剪刀、刻刀、钢丝钳、圆规、锉刀、胶水、木板等。 制作方法： （1）做顶盖 在卡纸上参照画线，沿实线裁开，裁开部分沿虚线向下折成一个斜面，把圆片外部锯齿向下折，在圆心处装一个按扣。 （2）做圆筒 用有光纸做一个直径为10厘米、高10厘米的圆筒，在圆筒上绘制一些漂亮的图案，将圆筒粘结在顶盖的锯齿上。 （3）做支架 用锉刀将铁丝的两端锉尖，把铁丝按照下图尺寸弯成支架，固定在木板上。 （4）组装 把圆筒罩放在支架上，铁丝尖顶在按扣的凹槽内，在木板上放一只蜡烛， 点燃蜡烛，观察有什么现象？ 现象：点燃蜡烛后，灯罩会慢慢地转动起来 讨论：走马灯的能量是怎样转换的呢？ 点燃底部蜡烛，热空气上升，形成气流，驱动扇叶转动，热能转换为机械能。 那么，走马灯转得快慢与什么因素呢？ 能量既不能消灭，也不会创生，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从一种形式转化成另一种形式。一种能量的消失，必然伴随着其他形式的能量的产生，并且任何一种形式的能量在转化成其他形式的能量过程中，其总量都是守恒的。 应用与拓展 怎样让走马灯转得更快 改变风轮扇叶的多少或风轮扇叶距蜡烛的远近，观察有什么现象？ 风轮的扇叶越多，转的越快；风轮扇叶距蜡烛越近，转的越快。 小结：改变风轮扇叶的多少或风轮扇叶距蜡烛的远近，可以改变走马灯转动的快慢。 课堂小结 通过本节课的学习，使我们认识到不同形式的能量可以相互转换，由一种形式的能量转换成另一种形式的能量。并通过制作走马灯，探究热能是如何驱动走马灯的，热能转换为机械能的过程，从而使我们认识到，能量转换装置的发展影响着人们生活的质量和社会的发展。 再 见 Lavf58.12.100 Transcoded by Arctime Pro 2.2.1 $