第五单元 论证要合理-【单元作文课】2022-2023学年九年级语文上册单元作文指导＋链接中考（部编版）

第五单元·论证要合理 序 很多中考作文题目就来源于课本单元作文，有的稍作变形，有的就是原题。为了更好地帮助同学们抓住课本学好语文，同时也是为了和教师同仁交流探讨作文教学，本号推出“教材单元作文”栏目，针对语文教材中的每单元作文进行写作指导。这些文章和教材教学同步，一定在单元教学结束前推出，目的是供同学们学习参考，也可供语文教师教学借鉴。这些文章多举实例，重视示范，链接中考，对同学们写好作文，应对中考一定大大有益！希望同学们、老师们从中受益。 【写作指导】 本学期重点是议论文写作训练，课本第二、第三单元都是议论文写作训练，分别是“观点要明确”和“议论要言之有据”。 今天再讲一讲“论证要合理”。 所谓“论证要合理”是指写议论文时，要遵照议论的一般逻辑，按照一般讲道理规矩讲道理。语文课本中归纳了“论证要合理”的几个要求，概括起来就是： 首先，论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。 其次，使用材料（论据）要能支撑论点，避免出现论据不相干，或者论据不足。 再次，要选择恰当的论证方法。 此外，还要注意论证结构合理，论证思路清晰。 这些说起来简单，做起来却不容易。对于我们刚刚接触议论文写作的同学，因为习惯了写人记事，初学写议论文很不容易把握。所以，我们要在老师带领下，认真学好本单元课文，吃透本单元写作训练。此外，还要注意论证方面最常犯的错误。 同学们初学写议论文常见的论证错误大约有如下几种： （1）叙述太多。引用论据时叙述太详细，喧宾夺主，冲淡了必要的议论分析。 （2）叙议脱节。引用论据前后，缺少必要分析，事例无法体现对观点的支撑。 （3）论据单一。只用很少的论据（事例）来证明论点，论据不充分，证明乏力。 （4）论据平庸。论据不够典型，是身边平常琐事，或者是道听途说，缺乏说服力。 除了以上这几个方面，课本中讲到的几个方面问题，也是很常见现象。 【借鉴课文】 我们课本中的课文都是经典文章，仔细阅读，认真揣摩，对我们写好议论文非常有帮助。以《怀疑与学问》为例： 文章开篇引用两句简短的名言提出论点。在提出论点的同时，这些名言也成了论据，非常巧妙。 后文通过摆事实、讲道理、举例子等等，加以论证。引用孟子、笛卡尔的名言，举戴震的事例，论据非常充分。在举了戴震、笛卡尔事例后，紧接着用一段话，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度……”进行分析论述，使得举例和观点紧密切合。 在论证过程中，作者注意使用正反对比论证，先从正面讲道理，再从反面讲道理，非常雄辩，非常透彻，令人信服。 文中“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。”一句，承上启下过渡，全文条理层次非常清楚。 这些都是值得我们好好揣摩学习的技巧。 【写作实践】 （一） 【审题指导】 首先弄明白要论证的观点，“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。”这句话是什么意思？结合课文读懂后才能进行论证。其次看清楚写作要求，“写一段文字论证”，“200字左右”。 200字实在太少，要精选事例或者道理，注意语言简练。此外，即便是一小段，也要注意语言的条理结构。 需要强调的是，《怀疑与学问》一文中已经对这个问题有了分析论证，我们要跳出作者已有的思维定式，从另外的角度证明，才可以写出新意，才能符合要求。 【精彩范例】 做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。 为什么要如此？因为时代不断发展，生活不断变迁，社会不断进步。古人认为正确的观点，今天可能就过时了；古人支撑观点的论据，今天可能不存在了。如果，我们还一味的盲从迷信，这怎么可以呢？ 举个例子说，古人认为天圆地方。在古代科技不发达时代，人们无法走到天涯海角，也无法对地球进行测量。随着科技进步，人类发现地球是圆的，是围绕太阳旋转的一个星体，宇宙是浩瀚无边的。因此，天圆地方的观点自然就不攻自破了。 如果，我们还一味照搬古人，坚持天圆地方观点，当然就是错了。 【点评】首先提出观点“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。”接下来分析“为什么要如此”，先讲道理论证，然后，再举例论证。观点明确，论证明白，条理层次清楚，论证非常合理。 【写作实践】 （二） 【审题指导】 这是一道话题作文，要求围绕“知足与长乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。 写好本题要了解话题作文的一般特点，以及话题作文的审题、立意、拟题等等有关常识和技巧。话题作文只提供写作话题，作文内容必须在所给话题范围内。比如，本题要“围绕知足与长乐”，你作文内容不能离开这个话题中心。 话题作文所给的话题往往非常开放，范围很广。这就要求我们必须缩小话题开口，从小处落笔。审题、立意、拟题，都应该如此，才能更好把握话题，写出中心明确具体的文章。 针对本题，我们首先要明确自己的观点是什么，可以赞成知足常乐，也可以不赞成知