第四单元 第19课 北魏政治和北方民族大交融-22秋七年级上册初一历史【学海金卷·初中夺冠冲刺卷—课时小练】（部编版）

第19课 北魏政治和北方民族大交融 知识点：①淝水之战的概况。②北魏孝文帝改革的原因、措施、作用。③北方地区的民族交融 仅在 上密切交往，在 上的 知识回顾·梳教材 交流也日益频繁。民族之间的隔阂与 1.淝水之战 逐渐减少。 (1)前秦的疆域：东濒大海，南抵汉水，西至龟 (2)影响：北方地区民族的交往、交流与 兹，北达沙漠，与南方的 形成对峙的 ,为中华民族的发展注入了新的动力，进 局面。 一步丰富了中华民族的物质文化和精神文 (2)淝水之战：383年，苻坚企图灭亡东晋，统 化，并为以后 时期多民族国家的繁 一中国。东晋在淝水与前秦军前锋隔岸对 荣与发展奠定了基础。 峙，东晋军队打败 。 淝水之战是中 国古代又一次 的著名战役。淝水之 基础巩固·练基础 战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入 1.(2020·德州中考)战争可以改变历史走向推 和混战的状态。 动历史进程。与如图相关的古代著名战役 2.北魏孝文帝改革 是( (1)北魏建立：4世纪后期， 族拓跋 [知①][★☆☆☆☆] 部崛起，建立北魏。 年，北魏统一北 A.巨鹿之战 方，结束了 以来分裂割据的局面。 B.官渡之战 (2)措施：迁都 进一步推行 C.赤壁之战 措施，规定官员在朝廷中必须使用 D.淝水之战 ,禁用鲜卑语：以 代替鲜卑 2.促进了民族交融，也增强了北魏国 草木皆兵 服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵 力的是() 族 等。 [知②][★★☆☆☆] (3)作用：促进了 ,也增强了北 A.商鞅变法 B.休养生息 魏的实力。 C.北魏孝文帝改革 D重文轻武 3.北方地区的民族交融 3.对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉 (1)概况：魏晋以来，内迁的各族人民与当地 人胡食”现象的解释，下列说法正确的有( ) 汉人错居杂处，开始过着定居的生活。这一 [知③][★☆☆☆☆] 时期的民族关系，在总体上，民族 指 ①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互 于消解，民族关系趋于 。 北朝后期， 影响②说明民族融合成为一种历史趋势 我国北方出现了各民族的大交融。各民族不 ③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用 37 ④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异： 7.汉代受北方民族影响，席地而坐逐渐演变成 族食物 坐在椅上、睡在床上；穿宽袍大袖改变成窄袖 A.①② B.①②④ 长衫。这些历史现象反映了( C.①②③ D.①④ [知③][★★☆☆☆] A.中外交往 B.民族交融 素养提升·练素养 C.国家统一 D.政权分立 4.淝水之战是三国两晋南北朝时以少胜多的 8.阅读下列图片，回答问题。 著名战役之一。在这次战役中前秦失败的原 [知②3][★★★☆☆] 因不包括( [知①][★★☆☆☆] A.前秦首领苻坚骄傲轻敌 B.东晋的士兵战斗力强，战术正确 然 C.士兵不愿意为前秦卖命 D.前秦士兵大约80多万，人数众多 5.成书于6世纪的《洛阳伽蓝记》载，“自晋宋以 建 康 来，号洛阳为荒土。昨至洛阳，衣冠士族并在 图三 中原，礼义富盛，人物殷富”。这段文字主要 (1)图一反映了我国历史上哪一个少数民族 反映了( ) 的精神风貌？这一民族建立了哪一政权？该 [知②][★★☆☆☆] 政权统一北方的时间是哪一年？ A.土族在中原得到发展 B.隋朝洛阳商业盛极一时 C.北魏迁都洛阳后，促进当地经济发展 D.南朝统治下的洛阳，经济得到发展 (2)图二反映了当时黄河流域民族融合在哪 6.魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居 一方面的表现？ 杂处，开始过着定居的生活。十六国北朝政 权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区 原有的统治方式。这一时期的民族关系在总 体上( ) (3)观察图三，北魏把都城从哪里迁到了 [知③][★★☆☆☆] 哪里？ A.民族隔阂完全消解 B.“胡”“汉”观念加强 C.经济文化交流锐减 D.民族关系趋于和缓 38基础巩固·练基础：5.D【解析】都江堰是由秦国蜀郡郡守李冰主持修建的，A项正确；都江堰是一座综合性的水利枢纽，B项正 1.C2.B-3.C4.A确；都江堰修筑于四川成都附近的岷江上，C项正确。故选D。 素养提升·练素养：6.A7.A8.D9.D 10.(1)事件：陶轶多位。 8.(1)①弹让制；②石。 （2)分封制。周王将宗室和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯需要向周王 （2)措施：政治方面，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的 管理；严明法度，禁止私斗。经济方面，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可 进献贡物，并服从周王调兵。以免除徭役；统一度量衡。军事方面，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3)禅让制保证了将部落联盟首领传给贤德之人；分封制