Unit 1 Personal and family life（第1-2课时）（教案）-【中职专用】高一英语同步精品课堂（高教版2021·基础模块1）

课 题 Personal and family life (Lesson 1-2) 课 型 词汇 及听说 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 “十四五”职业教育国家规划教材——中职公共基础课程教材英语1教材结构为：学习目标、热身活动、听说、读写、文化理解、语言实践、小组活动、自我评价，可以看出教材设计者较为全面地关注了英语学习的各个阶段，以及英语课堂需要渗透的德育内容，因此需要用好教材，促进学生思维品质的发展和文化意识的提升。 本课教学内容选自Unit 1热身和听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。 学情分析 本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。 经过前期的英语学习，学生对家庭成员的表达有所了解熟悉，对于介绍自己和他人的常用表达及职业有一定了解，但仍需要进一步学习。 学习目标 1. 学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息； 2. 学生能够理解中西方姓名表达方式上的差异，使用得体的方式称呼他人； 3. 学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。 学习重难点 教学重点：能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。 教学难点：能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。 教学方法 搭建支架，游戏化教学，小组合作 课前准备 大白纸，每组一张，马克笔每组2-3只 套圈每组一只 课堂座位按照小组形式，4-6人一桌 教学媒体 Ppt，大屏 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入 导入环节提问Question: Who do you live with? 展示FAMILY作为首字母的字谜游戏 阅读调研问题，思考并回答 通过学生生活引入本课主题 字母游戏吸引学生 活动二：创设情境 生成问题 1. 布置本次任务：班级寻亲记 2. 找到“失散”的亲人 3. Our task is to find your lost families! 4. 首先为学生提供游戏工具——家庭成员词汇和职业词汇，并遮挡英文名称，考察学生掌握情况 1学生根据家谱树说出各个家庭成员的名称 2. 进行练习 布置任务，进行项目式学习 活动三： 1、 职业英文与图片进行匹配 2、 练习1：使用句型起立发言：I am a xxx eg: I am a teacher. 学生进行词汇图片连线 并起立完成练习1句型练习 职业词汇学习巩固，为之后游戏活动提供支撑 活动四 练习2：Practice： 使用句型起立发言：I am a（an） xxx and I XX eg: I am a salesperson and I sell cars. 职业及所从事的内容句型练习，为后续游戏难度梯度提供 活动五： 课堂小结 作业布置 作业：将三种职业的造句分别写完全：I am a（an） xxx and I XX eg: I am a salesperson and I sell cars. 活动六： 板书设计 第二课时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 发布小组活动；寻亲记 任务进行时 （小组完成-每组发一张白色海报） 学生根据9条线索，解除家庭树的每个成员信息 学生根据9条线索，解除家庭树的每个成员信息 搭建支架，引出重点词汇，扫清后续阅读障碍 活动二： 教师分批发送线索， 第一批 1.Zhang Ming is a fire fighter. 2.Zhang San's father puts out fire. 第二批 3.Li Ting's daughter takes good care of her patients. 4.The doctor's daughter is a nurse. 第三批 5.The teacher married a delivery person. 6.The flight attendant's father is a salesperson. 7.Zhang Yuchen's uncle sells cars. 8.Zhang Lin is Zhang San's young