古诗词诵读 (一)无衣(课件PPT)-【优化探究】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册同步导学案 统编版（2019）

(一)无衣 下页 上页 语文 选择性必修 上册 走近作品 《秦风·无衣》是秦地的军中战歌。全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气。诗共三章，采用了重叠复沓的形式。“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”的呼唤，使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。其矫健爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。 储备知识 下页 上页 语文 选择性必修 上册 了解背景 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎的军中歌谣。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 下页 上页 语文 选择性必修 上册 结构导图 整体把握 下页 上页 语文 选择性必修 上册 主旨探究 《秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。全诗风格矫健爽朗，采用了重章叠唱的形式，抒写将士们在大敌当前、兵临城下之际，以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，就磨刀擦枪，舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概和爱国主义精神。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 全诗共三章，采用了重章叠唱的形式。每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味着简单、机械地重复，而是诗意不断递进，有所发展的。如首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。第二章结句“与子偕作”，这才是行动的开始。第三章结句“与子偕行”，表明战士们将奔赴前线共同杀敌。 经典赏析 下页 上页 语文 选择性必修 上册 每章开头都采用了问答式的句法。首句“岂曰无衣”，似自责，似 反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点燃一 把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍”“与子同泽”“与子同 裳”！另外，语言富有强烈的动作性：“修我戈矛”“修我矛戟”“修 我甲兵”。使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。这样 的诗句，可以歌，可以舞，堪称激动人心的活剧。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 1．下列各项中的解释，不完全正确的一项是(　　) A．同袍：同穿一件外衣　同泽：大家一块洗澡 B．兴师：出兵打仗 同仇：共同对付敌人 C．偕作：一同起来，指共同行动 修：修整 C．甲兵：铠甲和兵器 偕行：一同前去 解析：A项，同泽：同穿一件内衣。 素养提升 A 下页 上页 语文 选择性必修 上册 2．下列对文学常识的解说，不正确的一项是(　　) A．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有十五国风，大都是民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，是宫廷乐曲歌词；“颂”分 “周颂”“鲁颂”“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌。 B．《诗经》广泛地反映古代社会生活，富于写实精神，开创了我国诗歌创作的现实主义的优秀传统。 C．《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分，其精华在“雅”部。 D．《诗经》采用“赋”“比”“兴”的创作方法，以四言为主，有重章叠唱的特点。 解析：C项，精华在“风”部。 C 下页 上页 语文 选择性必修 上册 3．下列对《秦风·无衣》的赏析，不正确的一项是(　　) A．《无衣》是秦国的军中歌谣，从诗的意境看，将士们一边行军一边歌唱，显示出这是一支威武雄壮之师。 B．诗中描写的这支军队虽说生活条件不好，但大家不怕困难，同仇敌忾，互相团结，抗击西戎。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 C．这是一首出征三部曲。诗中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表现了秦军的统一思想、统一行动、统一赴战，奠定了诗歌悲壮愤慨的基调。 D．《无衣》是一首赋体诗。赋就是铺陈，它在一咏三叹中表现了将士们的英勇精神和昂扬斗志，也在一咏三叹中展现出艺术魅力。 解析：C项，“悲壮愤慨”错误，应该是“慷慨雄壮”。 答案：C 下页 上页 语文 选择性必修 上册 4．“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”位置能不能调换？为什么？ 答案：不能。“与子同仇”，指大家认识到仇敌是共同的，必须一起抗击共同的敌人，统一思想。“与子偕作”，指大家一起行动起来，投身到征战中，统一行动。“与子偕行”，指一起上战场，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。在重章复唱中诗意递进，所以不能调换。 下页 上页 语文 选择性必修 上册 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《无衣》中表现战士