1《场景歌》（第二课时）（教案）二年级上册语文部编版

第二单元 识字 第一课 场景歌 ▍教学目标 1. 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字，会写“花园、石桥”等六个词语。 2. 正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 3. 引导学生留心观察周围事物，选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 ▍教学重、难点 朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学过程 师：先来考考大家，还记得一年级学过这首儿歌吗？我们先来读一读，不过有好多生字朋友从儿歌里跳出来了，你能帮它们找到对应的位置吗？我先来读第一节。 师生合作读，生读不准的地方，师提醒纠正 师：这些生字啊表示数量，咱们可不能用错，不然就会闹笑话了。今天老师要和大家一起学习的是—— 生：《场景歌》 师：都读过了吧，用手势告诉老师读了几遍？哇，读了这么多遍，那一定读得很溜了，是不是。不过张老师觉得这首儿歌可不好读，因为里面有很多会变调的“一”，你读准了吗？这么自信？要不要再次借助拼音读一读？我们再来认真地读一遍，翻开语文书，认认真真读一遍，尤其是会变调的“一”。 师：一起读当然读得很溜了，但是那叫随大流，一个一个读能不能读准？接下来两个小朋友互相来检查一下读，看看他有没有读准。你们平常是怎么合作读的？ 生：小朋友先读，同桌看他有没有读对，另一个人再读。 师：一个读一个听，再交换，然后呢？ 生：再帮他纠正错误 师：看来你们都很会学习，张老师想给你们看看我自己班上两个同学是怎么学习的，把要求说得再具体一点。你看，这两个同学读的时候和你们有什么不一样？唉，要关注一下细节哦。 生：他们同桌是只用一本语文书 师：那你知道为什么只用一本语文书吗？ 生：因为这样声音会更齐一点 师：是一个人读，不需要声音齐，看来还是需要看一看张老师班上的同学是怎样合作学习的。 （播放同桌合作学习微课） 师：发现了吗？她们是怎样一步一步合作的？第一，两人合用一本语文书，张老师希望他们凑得更近一点。一个读一个听，像你们合作的那样。第二步呢？ 生：就是给他纠正错误 师：对，最好能用笔帮他把错误的地方画下来。如果他读得对了，那你可以—— 生：表扬他 师：会合作了吗？两个小朋友啊，凑得更近一点，课文的声音只要你们两个人听到就可以了。开始吧。 师：刚刚张老师看到小朋友们头挨着头，声音轻轻的朗读，