Unit 2 Exploring English 第四课时教学设计-2022-2023学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Book 1 Unit 2 Exploring English 第四课时教学设计 课 题 Developing ideas — Reading 课标理念 1. 基于语篇分析,理解语篇要义教学设计 2.教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动， 使学生通过学习 理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动， 获取、阐 释和评判语篇意义， 表达个人观点、意图和情感态度， 分析中外文化异同， 发展多 元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。 课标要求 学生能够在“人与自我”主题语境中， 围绕 “学习英语、探索英语” 的主题内容， 运 用所学语言知识与文化知识做到: 1. 根据语篇标题及语篇结构等信息预测语篇题材和出处; 2. 理解常用英语成语和俗语的文化内涵;对比英汉语中常用成语和俗语的表达方 式，感悟语言和文化的密切关系; 3. 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义; 4. 根据上下文推断语篇中的隐含意义; 5. 使用文字和非文字手段描述故事经历。 语 篇 分 析 What 课文 Misadventure in English 是一则新媒体语篇， 主要内容是四位英语学习者在论 坛中发布在学习过程中遭遇的困惑与误解的帖子。 1. 第一个帖子讲述 Yancy 在英国曼城夏校时，代课老师解释科任老师病假的原因 “have a frog in one’s throat”所带来的误解 2. 第二个帖子讲的是 Sophie 在美国纽约市中心商场买冬靴问路对咨询台所给出的 “the first floor”的误解 3. 第三个帖子讲述了 Julien 去伦敦拜访他的英国笔友时笔友形容他爷爷所使用的 形容词“wicked”的误解； 4. 第四个帖子讲的是Zheng Xu 在英国交换学习期间大学老师对他的论文评价“Not 第 51 页 共 70 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 bad”的误解。 Why 本文通过分享四位英语学习者所遭遇的困惑与误解的故事， 唤醒读者， 旨在启发学 生注重文化内涵的英语学习思维和跨文化意识。本