[中学联盟]河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册第25课《短文两篇》导学案

: <学生信息> 班级: 姓名: 所属小组: <学习目标> 1、 有感情的诵读全文,品味文章诗化的语言。 2、 结合历史背景,理解作者的思想感情。 3、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。 <学习重难点> 结合历史背景,理解作者的思想感情。 学习过程: 1、 自学 1、 了解作者、背景 巴金1904年生,原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集,“文革”后出版了《随想录》,引起巨大反响。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 写作年代 这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间,其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。全国人民都在期盼胜利的到来。 二、合作交流(对学、群学 ) 1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”,飞蛾长得既丑又渺小,又不自量力,为何作者却对它大加赞美?“夸父逐日,渴死旸谷”,作者为什么却异常的“怀恋”? 2、在《日》中,作者并没有具体描绘太阳,却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”,且对飞蛾、夸父进行了高度评价,这与太阳有关吗?谈谈你的看法。《日》中作者要表达的重点是哪一句话? [来源:Zxxk.Com] [来源:学科网] 3、在《月》中,月亮给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的那些描写体会出来的?这里所表现的意境,你能联想到古诗文中的哪些诗句? [来源:学科网ZXXK] 4、既然“月的光是死的光”,作者为何引用“姮娥奔月”的传说? 5、文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”,请结合两文和历史背景分析,“某某人”究竟指什么人呢? 三、难点探究 在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两文贯通起来,再加上时代背景,你对作品的主题有什么深一层的理解?(注意这两篇短文在主题表达上的相通性。) [来源:Zxxk.Com] 教师“复备”栏或学生笔记栏 <反思与评价> 如何培养学生学习语文的兴趣 河南省范