一 《合欢树》教学课件-【中职专用】高中语文同步教学优质课件（高教版·基础模块下册）

---------- 2.理解“合欢树”在文中的象征意义。 3.品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。 教学目标 1.了解作家及其作品；分析具体事件，体会各种描写对人物的作用。 呛 敷 熏 灸 虔诚 瞎逛 惊惶 侍弄 请正确朗读下列词语 qiàng fū xūn jiǔ qián guàng huáng shì 初读感悟 母亲 合欢树 主题——母爱 浏览全文，并思考：文章先后写了哪些内容，作者想借此表达什么？ 请同学们在预习的基础上，再快速浏览课文，把课文分成两部分，并概括内容。 第一部分（1—6）：追忆母亲，写的是“我”和母亲三十年的故事； 第二部分（7—12）：思索合欢树，作者借合欢树表达对母亲的怀念。 梳理： 作者写了人生中几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中我们能感受到母亲怎样的形象？ 诵读课文1--6段 10岁时 “我”作文竞赛获奖 20岁时 “我”双腿残废 30岁时 “我”的小说发表 时 间 顺 序 文章的第一部分，作者以时间为线索追忆母亲，追忆了哪些事情？ 形象特点： “年轻” “聪明” “好看” 爱美 爱生活 对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励 作文竞赛获奖时 母 亲 我 “扫兴” “故意笑” “装作” ——倔强 好强 怄气 不理解母亲的苦心 给“我”治病 肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写 鼓励“我”写作 语言描写 为“我”借书、推“我”去看电影 动作描写 无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲奉献 “我”双腿残废后 母爱 “别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写） “我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）