第7课《金色花》（精讲课件 视频朗读）-2022-2023学年七年级语文上册同步备课讲练测（部编版）

春 草 金 色 花 泰戈尔 新知导入 母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？ 今天，让我们走近一篇以回报母爱为主题的散文诗——《金色花》。 明确课题 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。 2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。 3．品味诗歌精美的语言，体会诗歌中美好的母子深情。 1. 蒂（ ）：瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿。 2. 梗（ ）：某些植物的枝或茎。 3. 匿笑（ ）：偷偷地笑。 4. 沐浴 （ ）：指洗澡。 5. 祷告（ ）：向神祈求保佑。 dì gěng nì xiào mù yù dǎo gào 检查预习 识 记 字 词 走近作者 泰戈尔 （1861—1941） 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，获1913 年诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”，他同情苦难深重的下层人民，热爱祖国，热爱古老的民族文化，亲自创办学校，进行民族传统教育。代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。 了解背景 《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。 文体常识 散文诗 散文诗是一种兼有诗和散文特点的现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，能给读者以美和想象。内容上保留了有诗意的散文的细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 整体感知 朗读课文，你认为文章应用什么样的语气语调来读？ 　轻松、愉悦的语调 读母亲与孩子的对话时，要读出母亲的又惊又喜，读出孩子的天真、活泼、顽皮，尽量用渴望、欣喜的语调，读出孩子和母亲之间的情感。 第一部分（1-3） 第二部分（4-7） 第三部分（8-9） 写“我”变成金色花后和母亲捉迷藏 写“我”与母亲的三次嬉戏。 写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。 课文展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。 文章向我们展现了一幅怎样的画面？文章可以分为几个部分？ 研读课文 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？ 金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 诗歌开头的“假如”一词大文中有什么作用？ “假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。 研读课文 读4-7自然段，说说文章写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？表达了“我”怎样的思想感情？ 1.母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。 2.母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 3.母亲去牛棚时，“我”突然出现，恢复原形。 三次嬉戏： 这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。 研读课文 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是为了瞒着妈妈。 研读课文 上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。 读8-9自然段，怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪? 这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”、“美妙的表达”。 研读课文 文章主旨 文章通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。 1．语言活泼，富有童趣。 以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻来写的。 2．清新隽永，意境深远。 没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句，却意境深远，回味悠长。 写作特点 板书设计 玩捉迷藏 金色花 三次嬉戏 母子对话 看着妈妈工作 让妈妈嗅花香 投影到书页上 落到地上现原形 充满爱意 母子情深 人性美好 以“