专题五-1 古诗歌情感态度题 跟踪检测-2023高考语文一轮复习【创新方案】高三总复习（新教材 新高考）

班级： 姓名： 学号： “古诗歌情感态度题”跟踪检测 1.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。(9分) (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 唐崇徽公主手痕① (3分) () 欧阳修 A.诗开头两句交代了韦偃作画的原因，“怜君”二字 故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。 表现了诗人对朋友遭际的深切同情 青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？ B.诗人先总体评价韦偃“画无敌”，然后通过用笔和 玉颜自古为身累，肉食何人与国谋？ 作画过程表现他画技的高超。 行路至今空叹息，岩花野草自春秋。 C.三、四两句“扫”和“出”用得十分贴切，形象地表 [注]①崇徽公主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著 现出画家挥毫作画、下笔有神的情态。 名将领仆固怀恩的女儿。生卒年不详。手痕：在今山西灵石。 D.五、六两句写画中一匹马低头吃草，而另一匹马 传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。 却昂首长嘶，透露出进取的渴望。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ★(2)诗的最后两句有何含意？抒发了诗人怎样的 (3分) () 情感？请简要分析。(6分) A.此诗是一首怀古诗，诗人借古生情，结合民间传 答： 说，为崇徽公主远嫁这一历史悲剧唱出了一曲悲 伤凄凉的挽歌。 B.诗从对比开始，飞离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不 止，而豆蔻年华的少女随着悲笳离别父母，远嫁 万里之外，就更加依恋不舍了。 3.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。(9分) C.颔联中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。诗人在这 读史 里反用杜甫咏王昭君“环珮空归月夜魂”(《咏怀 王安石 古迹》)的诗意，一个“魂”字，使诗情变得更为深婉。 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 D.颈联中诗人寓于两对矛盾现象中的诘问尖锐犀 当时黮閻犹承误①，末俗纷纭更乱真。 利，自古罕见。议论深切痛快，而又对仗工整，朱 糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。 熹推崇此联道：“以诗言之，第一等诗；以议论言 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘 之，第一等议论也。” [注]①黮闇：蒙味，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也 ★(2)这首诗的尾联表现了诗人怎样的思想情感？： 作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 是如何表现的？(6分) (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 答： (3分) () A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史 事件、历史人物而作。 B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免 身后湮没无闻的可能。 C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世 俗的传言中更会失真。 2.阅读下面这首唐诗，完成(1)一(2)题。(9分) D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪 题壁上韦偃画马歌 称这首诗的警策之语。 杜甫 ★(2)这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有 韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。 何启示？(6分) 戏拈秃笔扫骅骝①，欻见②麒麟出东壁。 答： 一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄。 时危安得真致此？与人同生亦同死！ [注]①骅骝：赤色的好马。②数(xū)见：忽见。 406 76 4.阅读下面这首宋诗，完成(1)~(2)题。(9分) C.颈联描写美丽景色，以“春茗”“腊梅”对照，色彩 题胡逸老致虚庵 变化中蕴含时序的变化。 黄庭坚 D.本诗为送别之作，语言质朴，情感真挚，对人生有些 藏书万卷可教子，遗金满籝①常作灾。 许感慨，但又不颓唐，有豁达胸怀，又不虚发豪言。 能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎②。 ★(2)这首送别诗有对过去的追忆，有对现实的感慨， 山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。 有对未来的设想，请结合诗句进行分析。(6分) 观水观山皆得妙，更将何物污灵台。 答： [注]①篇：箱笼一类的盛物竹器。②《三国志》孔融赞韦端 的两个儿子“不意双珠，近出老蚌，甚珍贵之”，比喻子孙有才德。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) ( ) A.首联两句劈空而来，用鲜明的对比方式先发议 论，夺人眼球，发人深思。 6.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。 B.颔联承上，诗人既赞颂了胡逸老的高贵品格，又 归嵩山作0 借典故表达了美好祝愿。 王维 C.颈联一个“出”字，化动为静，手法巧妙，与“两山 清川带长薄②，车马去闲闲。 排闼送青来”异曲同工。 流水如有意，暮禽相与还。 D.尾联总收全诗，闲逸中观山水，山水之气涤荡心 荒城临古渡，落日满秋山。 灵，使人灵魂澄清无滓。 迢递③嵩高下，归来且闭关。 ★(2)“天下之本在家”，中华民族历来注重家教、家 [注]①这首诗是王维仕途失意、辞官归隐嵩山途中所 作。②长薄：绵延的草木丛。③迢递：形容山峰高远的样子。 风。你从诗中可以得到哪些启示？(6分) (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正