3.9 秦统一中国 课件+视频 2022-2023学年部编版七年级历史上册

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 仪陇县初中历史 名师工作室 仪陇县初中历史 名师工作室 任务驱动 1.自主学习：结合课文第一子目，概述秦统一的过程，熟记秦朝建立时间、建立者、都城，画出秦疆域四至示意图。 2.合作探究： ⑴通过对比P.31、P.34、P.45的三幅地图，分析秦统一的历史意义。 ⑵结合第7课的所学知识和本课的“相关史事”，分析秦灭六国的原因。 〖任务一〗 仪陇县初中历史 名师工作室 秦灭六国 “远交近攻” 嬴政 公元前221年 定都咸阳 秦朝 仪陇县初中历史 名师工作室 长城一带 南海 陇西 东海 秦统一的历史意义： ①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面； ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 仪陇县初中历史 名师工作室 材料一:战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。在这种背景下，自然人心厌战，安定统一成为时代的呼声。 统一是民心所向、大势所趋。 材料二:秦孝公时，经过商鞅变法，实力超过东方六国。嬴政即位后，招募各国的人才，委以重用，并及时听取建议，积极策划统一大业。 商鞅变法，奠定基础。 秦王嬴政，善用人才。 秦为什么能统一六国？ 仪陇县初中历史 名师工作室 1.自主学习：结合课文第二子目以及《秦朝的政治建制示意图》，概述秦朝中央集权制度确立的目的、内容。 2.合作探究：结合西周的分封制，比较分封制与郡县制的异同。 任务驱动 〖任务二〗 仪陇县初中历史 名师工作室 国家统一对各地区、各民族之间经济文化交流的影响：在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政策与措施，促进国内各地区、各民族之间经济文化的交流与发展。 秦朝政治建制示意图 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 皇帝 总揽大权，皇权至上。 郡（守） 县（令或长） 郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 目的： 最高统治者 中央政府 地方政府 君主专制 中央集权 政治方面： 加强对全国的统治 创立了大一统的中央集权制度 秦朝的政治建制示意图 仪陇县初中历史 名师工作室 专制主义中央集权制度：包括专制主义和中央集权制度两个概念。前者是指中央的决策方式，即皇帝个人专断独裁(君主专制)。后者是指全国军、政、财