2.6 动荡的春秋时期 课件+视频-2022-2023学年部编版七年级历史上册

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第6课 动荡的春秋时期 仪陇县初中历史 名师工作室 约公元前 2070年 夏 商 周 约公元前1600年 公元前 公元前 1046年 公元前 公元前770年 公元前 公元前476年 东周 春秋 战国 西周 中国早期国家夏商周时段示意图 大分裂 大动荡 大变革 公元前 公元前475年 公元前 公元前221年 公元前 公元前771年 仪陇县初中历史 名师工作室 春秋 战国 东周 公元前476年 公元前770年 公元前475年 公元前221年 奴隶社会瓦解 封建社会形成 春秋 因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名 战国 一般是指因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名 仪陇县初中历史 名师工作室 春秋战国时期 (1)时代特征：奴隶制瓦解，封建制形成的社会大变革时期。 (2)出现的根本原因：铁器牛耕的使用和推广，推动生产力的发展。 (3)具体反映(表现)在以下几个方面： ①政治上——出现春秋五霸和战国七雄。各国竞相变革，奴隶制瓦解，封建制度初步形成。 ②经济上——铁器、牛耕的使用，促进生产力的发展。 ③思想文化上——出现“百家争鸣”局面。 仪陇县初中历史 名师工作室 1.通过对铁器、牛耕等出土文物图片及相关文献记载的认知，掌握春秋时期经济发展的主要表现，分析春秋时期的时代特征。（史料实证、历史解释、唯物史观） 2.通过史料解析，理解社会制度的变化和周王室衰微的原因与后果。（史料实证、历史解释、唯物史观） 3.知道春秋时期主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。（史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀） 目标导航 仪陇县初中历史 名师工作室 1. 教学目标以教参为准，兼顾核心素养。 任务驱动 〖任务一〗 构建知识结构体系 经济发展 农业： 表现： 周王室地位 ，王室 原因： 逐步瓦解 意义：促进了农业 上的 ，为开发山林，扩大耕地创造了条件 。 商业活动活跃，很多城市出现 市场，使用金属 产品增加 手工业： 称霸方式： 管仲改革 地理位置： 齐桓公首霸的条件 春秋霸主： 名义： 结果：诸侯 铁制农具和牛耕使用 分封制 山东