第五单元 20 人民英雄永垂不朽-（教案）2022秋八年级上册初二语文【木牍教育·课时A计划】人教版（安徽）

20*　人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑周定舫 ◇教材分析◇ 　　《人民英雄永垂不朽》是新华社记者周定舫在瞻仰首都人民英雄纪念碑以后写的一篇参观记。文章通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍,展现了一幅幅波澜壮阔的中国革命和斗争的历史画卷,热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前仆后继的革命精神,表达了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。 ◇教学目标◇ 1.学习时间顺序与空间顺序相结合说明事物的方法。 2.了解在说明文中运用记叙的方法。 3.体会本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。 4.了解我国近百年的人民革命斗争史,激励学生继承光荣的革命传统,为祖国的建设事业努力奋斗。 ◇教学重难点◇ 1.重点:掌握说明对象的特征及说明顺序。 2.难点:掌握时间顺序与空间顺序相结合说明事物的方法。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 〔多媒体呈现人民英雄纪念碑的图片〕请同学们试着用语言来描述你所看到的这个建筑。〔学生回答〕为什么我们对这座建筑物的结构、造型说不清楚呢?一是由于我们没有仔细观察过实物,照片上的题词、碑文、装饰等印得不清晰;二是由于我们还没有掌握按照一定顺序说明事物的方法。今天我们一起学习《人民英雄永垂不朽》这篇课文,看看新华社记者周定舫是怎样介绍人民英雄纪念碑的。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 矗立( chù )　　　　镏金 ( liú ) 上溯( sù ) 重幔( chóngmàn ) 庑殿( wǔ ) 天堑( qiàn ) 五卅( sà ) 镶嵌( xiāngqiàn ) (2)理解重点词语的词义。 天堑:天然形成的隔断交通的大沟,多指长江,形容它的险要。 上溯:从现在往以前推。 挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。 永垂不朽:( 姓名、事迹、精神等 )永远流传,不磨灭。 慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 2.了解作者 周定舫( 1931—　 ),浙江定海人,现为北京新闻学会会员。曾担任过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。代表作品有《建设中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事业的服务员们》《当你们熟睡的时候》《祖国的天常蓝水常清》等。 3.背景链接 本文发表于人民英雄纪念碑落成的第二天,作者向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。 三、学习新课 步骤一:朗读课文,整体感知 1.齐读标题,回答下列问题。 (1)文章的标题和副标题分别起什么作用? 明确:文章标题表明了作者要歌颂的对象,表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情;副标题标明文章要具体介绍的建筑物。 (2)“瞻仰”具有怎样的表达效果? 明确:“瞻仰”的意思是恭敬地看,表示对革命先烈的万分崇敬。 2.自由朗读文章,尝试划分段落层次。 明确:第一部分(第1段):介绍自己瞻仰纪念碑时的心情和对纪念碑总的印象。 第二部分(第2~10段):具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。 第三部分(第11段):抒写瞻仰后的深切感受。 步骤二:再读课文,深层探究 1.齐读第一部分,说说作者瞻仰前的心情如何。文章用了哪几个词说明纪念碑的总体特征? 明确:万分崇敬。巍峨、雄伟、庄严。 2.自由朗读第二部分,引导学生思考讨论下列问题。 (1)这一部分可分为几层?各层大意是什么? 明确:可分为三层。第一层(第2~3段):描绘人民英雄纪念碑的雄姿,说明兴建经过和重大意义。 第二层(第4~6段):介绍纪念碑的题字、碑文、结构和造型,概述碑座四周的浮雕。 第三层(第7~10段):具体介绍10幅浮雕。 (2)自读第一层,思考作者的活动顺序。 明确:进入广场─越过广场─踏着石道─走到碑前。 (3)纪念碑用花岗岩和汉白玉建成,这些特殊材料有何象征意义? 明确:花岗石的特征是坚硬,汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的坚强意志和高尚纯洁的品质万年长存,表示全国人民对先烈的怀念。 (4)指名读第二层,梳理作者介绍纪念碑的顺序。 明确:空间顺序:台阶─平台( 碑身四周 )─碑身( 正面、背面 )─碑身东西两侧上部─碑顶─大碑座。( 按由下而上再下的顺序介绍 ) (5)第6段是从哪几个方面来介绍浮雕的?有何作用? 明确:交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面,为下文详细描绘做了准备。 四、课堂小结 这节课我们了解了纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文等,深切地感受到了人民英雄纪念碑的巍峨与雄伟,也从中感受到了中国人民百折不挠、不怕牺牲的革命精神。 第二课时 一、导入新课 上节课我们初步学习了《人民英雄永垂不朽》这篇文章,感受到了革命先烈前赴后继、百折不挠的革命精神,今天,我们继续来学习这篇文章。 二、学习新课 步骤一: