第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-2023高考历史一轮复习【导与练】高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，统编版）

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史 历史 阶段特征 1.魏晋南北朝时期(220—589年)是封建国家的分裂和民族交融时期 (1)政治:国家分裂,政局动荡,多个民族政权并立;民族交融进一步加强;中央集权遭到破坏,三省制雏形出现;推行九品中正制,士族制度形成并发展。 (2)经济:北方农耕经济遭到破坏;北民南迁,江南经济得到开发。 (3)科技文化:佛教、道教兴盛,儒学独尊地位受到挑战,三教在相互借鉴中并行发展;文学艺术承上启下、丰富多彩,带有分裂割据的烙印和民族交融的特点。 2.隋唐时期(581—907年)是统一多民族封建国家的繁荣时期 (1)政治:政权统一,中央集权加强,出现盛世局面;统治者实行开明的民族政策,统一多民族国家进一步发展;科举制、三省六部制、两税法等制度创新发展;自唐朝中期起,安史之乱,藩镇割据,最终演变为五代十国分裂局面。 历史 (2)经济:江南经济进一步发展;农耕经济繁荣;手工业发达,瓷器出口;商品经济发展,陆上和海上丝绸之路繁荣。 (3)科技文化:思想活跃,呈现多元特征,佛道冲击儒学的正统地位,儒学复兴;诗歌创作进入黄金时代,科技领先世界,中外文化交流频繁,对当时的世界产生了重大影响。 (4)对外交往:开放、活跃。唐代长安是国际都会,西域服饰、饮食、乐舞等在社会上影响大;唐朝的制度、法律等影响日本、朝鲜等国家;造纸术传入中亚、西亚及欧洲。 历史 第5课时　从三国两晋南北朝到隋唐五代的政权更迭与民族交融 历史 备考分析 顶层设计看高考 必备知识 选必修融合固基础 主题探究 多情境创设寻突破 高考聚焦 深度学习再升华 历史 备考分析 顶层设计看高考 课标要求 备考方向 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识三国两晋南北朝至隋唐时期的民族交融、区域开发的新成就。 (1)掌握三国两晋南北朝政权更迭的史实,结合时间线索和地图变化形成正确的时空观。 (2)认识孝文帝改革顺应了北魏社会发展的客观要求,符合历史发展规律,取得了巨大的成就,用唯物史观作出全面评价。 (3)结合民族交融、区域开发等相关史实,认识民族交融在推动统一多民族国家的发展方面的作用,形成正确的民族观,培养家国情怀的学科核心素养。 (4)了解隋唐在政治、民族关系等方面的治理措施,辩证分析唐朝前期鼎盛局面出现的原因和表现以及唐朝后期衰落的因素和表现,总结历史经验和教训,汲取历史智慧。 (5)从史料实证角度出发,以唯物史观为指导,客观评价唐朝中后期的藩镇割据,对历史事件形成正确的历史认识。 历史 必备知识 选必修融合固基础 一、三国与西晋 1.三国鼎立局面形成 国号 建立时间 建立者 都城 魏 220年 曹丕 洛阳 蜀 221年 刘备 成都 吴 229年 孙权 建业 (江苏南京) [点拨] 三国鼎立局面出现前,尽管东汉王朝名义上还存在,但其统治实际上已经瓦解,军阀割据混战,国家分裂。三国鼎立实现了区域性的局部统一,相对于东汉末年的割据混战是历史的进步。 历史 2.西晋统治 (1)建立和统一: . 。 (2)灭亡 ①原因:晋武帝死后,宗室诸王争夺中央权力,演化为内战。内迁少数民族卷入其中,并且逐渐主导了局势。 ②灭亡:316年,西晋被内迁 所灭。 二、东晋与南朝 1.政权更替:317年,西晋宗室司马睿在 重建晋朝,史称东晋;420年,刘裕夺取皇位,建立宋。其后,南方先后经历了宋、齐、梁、陈,合称 ;东晋、南朝与十六国、北朝对峙中处于劣势。 266年,司马炎代魏称帝,建立西晋。280年,西晋灭吴,完成 统一 匈奴贵族 建康 南朝 历史 2.士族兴起 (1)成因:自三国、西晋以来,一些 世代把持官位,享受政治、经济等特权,形成一个特殊的社会阶层。 (2)地位: . 。 士大夫家族 [概念] 门阀政治 (1)含义:指中国东晋时期出现的士族与皇权共治的历史现象,是一种在特定条件下出现的皇权政治的变态。门阀士族是以宗族为纽带所形成的封建贵族特权的集团。它形成于魏晋之际,鼎盛于东晋,从东晋末逐渐衰落。 逃到南方的几家北方高门士族先后执掌朝政,成为东晋政权的主要 支柱 历史 (2)兴起原因 ①历史根源:东汉以来豪强地主势力的发展。 ②政治原因:魏晋政权的统治基础是士族,皇帝依赖于士族的支持。 ③制度保障:九品中正制。 (3)特点 ①政治上:按门第高低分享特权,世代担任重要职