11第八单元诊断检测卷-2022秋五年级上册语文【天梯小状元一卷通】部编版

2022-11-16
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天梯小状元一卷通五年级语文(上)部编版 7.判断下面各句修辞手法正确的一项是()。 ①书,被人们称为人类文明的“长生果” 第八单元诊断检测卷 ②像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷。我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。 ③人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。 (时间:90分钟满分:100分) ④莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” 题号 四 五 七 总分 A.比喻对比排比引用 B.明喻比喻拟人引用 得分 C.比喻比喻排比引用 D.暗喻对比排比比喻 8.给下面句子排列顺序,正确的一项是()。 ●让生字走进语境。(5分) ①如此想想,孔子、柏拉图、亚里士多德,在他们那个时代,才有几本书好看?②因为 质pǔ( )的婶婶不喜欢提及生活中繁suǒ()的小事或者掺和别人家的纠gě 他们既懂得“思而不学则殆”,更懂得“学而不思则罔”。③汗牛充栋的书简,加起来只怕 密 ( ),因为她觉得这样做是可chi( )的,可是有些人却觉得无所wèi()。 不过一片光碟的内容。④于是在脑海里留下了思考的空间,在读几十本书之后,他们很 已选择正确答案的序号填空。(24分) 可能就创作出一本自己的作品,而且超越他读的那几十本书。 ⑤问题是,他们为什么能 1.下列加点字的读音正确的一项是( 。 成为那样伟大的思想家? A.皎洁(jiǎo)呻吟(shen) B.馈赠(kui)酵母(jiào) A.①⑤②④3B.①③⑤②④ C.①3④⑤② D.①②③⑤④ 毁 C.斩断(zn)凯歌(kai) D.磁铁(ci) 上瘾(wěn) 目根据所学知识填空。(13分) 2.下列词语中错别字最多的一项是( )。 1. 代的朱熹认为读书要做到“三到”,分别是到、 到、到。 A.堆切传记煞气索然无味 B.消谴派遣敌冠风花雪月 2.《忆读书》中提到了“读书好,多读书,读好书”,这句话包含了三个层面的意思:“读书好”是 C.凯旋斩首水浒质朴浅显 D.烦索刑物呻吟不有自己 说 ;“多读书”是说 ;“读好书”是说 3.下列加点字解释有误的一项是( )。 A.敏而好学(敏:机灵) B.却只漫浪诵读(漫浪:随意) 3.写出下列角色的出处 C.默而识之(识:记住)》 D.吾尝终日不食(尝:曾经) 贾宝玉: 姜子牙: 4.下列句子中加点成语的运用有误的一项是( 周瑜: 牛魔王: A.学习中遇到问题不能,知半解,要知其然,更要知其所以然。 武松: 鲁滨逊: B.我自作多情地看着眼前的美景,心里一阵狂喜。 四口语交际。(6分) C.这本书的封面很吸引人,可内容读起来却索然无味。 4月23日是“世界读书日”,为了鼓励大家多阅读,学校举行了“爱阅读”活动。同学们都 D.透过书籍,我可以以主人翁的姿态去观察人生百态,去感知风花雪月,去领略高山流水, 积极地推荐了不少好书,有冰心的《寄小读者》,有林海音的《城南旧事》…你一定也看过不 去体验世态炎凉。 少课外书,请你为同学们推荐一本吧! 5.下列词语搭配有错误的一项是( A.生动的性格兴亡盛衰的滋味 B.质朴浅显的篇章轻飘的衣袖 C.沉甸甸的果实优美的词语 D.卖力地呐喊助威心安理得地接受 6.下列词语中,感情色彩不完全相同的一项是()。 五课内阅读。(10分) A.千篇一律囫囵吞枣惹是生非 B.不耻下问诲人不倦学而不厌 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》 C.同心协力呕心沥血临危不惧 D.诡计多端持之以恒举世闻名 尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深,都有极其生动的性格,虽然因为 -21 作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉得比没有 用吗?这也好比前两个月,爸爸说要种番茄,从图书馆里借了七八本种番茄的书,要是爸爸一 人物个性的《荡寇志》要强多了。 页一页看,只怕到现在还在读书,我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢?所以,书虽然不 … 会动,像是“死的”,但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子,你必须把它拿出来, 总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是 播到土壤里,每天浇灌,常常施肥,才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来,或播完种却 我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课 忘了,任它自生自灭,长出一大堆杂草来,是不可能有收获的。 本中得不到的。 孩子!爸爸不要你拿第一,只希望你做个快乐的读书人:快乐地读,快乐地用,常常温习, 1.从选文第一自然段可知,画线的“文艺作品”包括《 》《 常常思索。 》等。(3分) 1.文中提到甲、乙两句孔子的话,其原文依次是()。(2分) 2.读选文第一自然段,作者认为什么样的书是好书?()(2分) ①三人行,必有我师

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