2022届高三生物一轮复习：激素调节过程信息分析提高题专练

《激素调节过程》信息分析提高题专练 龙岩一中 陈云珊 班级___________姓名___________学号___________错题序号____________ 说明：1、本卷为《激素调节过程》信息分析提高单项选择题。共12题。 2、每题时间为2分钟，请本周天花25分钟完成 3、做错的题要在边上写出错误的原因并反思 4、最多允许错2题 一、单选题 1．鸟类的繁殖大多在春天进行的，性周期时间为一年。下图表示在一个性周期过程中，某鸟类体内的激素调节过程。下列说法正确的是（　　） A．激素C分泌增加将导致激素A分泌减少，两者是拮抗关系 B．激素B是促性腺激素释放素，在非繁殖季节，激素B的分泌量明显减少 C．激素C的化学本质是蛋白质，其作用除调节鸟繁殖行为外还有抑制下丘脑和垂体的作用 D．在繁殖季节，适宜日照时间通过神经调节不断引发激素A的分泌，从而影响鸟繁殖行为 2．哺乳动物胃部内分泌细胞分泌的激素Ghrelin（胃饥饿素）可与分布于下丘脑的受体GHSR（生长激素促分泌激素受体）结合，形成Ghrelin—下丘脑GHSR信号通路，促进生长激素分泌，调节摄食行为和糖类脂质的代谢。间歇性低氧处理对肥胖动物胃组织Ghrelin—下丘脑GHSR通路存在一定的影响。下列说法不正确的是（       ） A．Ghrelin通过体液运输到相应的靶器官或靶细胞，而不能接触到非靶细胞 B．糖代谢包括非糖物质转化为糖类，也包括糖的氧化分解 C．间歇性低氧处理会影响哺乳动物糖类脂质的代谢，但肥胖动物的体重不一定下降 D．Ghrelin—下丘脑GHSR信号通路的形成可能激活相关基因的表达，调节机体代谢 3．生物体内的雌激素可以影响甲状腺激素的分级调节，也可以影响下丘脑和垂体的分泌活动。某些毒性气体以及某些农药的代谢产物等因具有类似雌激素的性质而被称为环境雌激素（EES），其能通过雌激素受体作用于下丘脑和垂体，从而影响机体对雌激素分泌的调节。下列相关叙述正确的是（       ） A．若垂体功能丧失，则雌激素分泌量会降低 B．EES和雌激素一样，发挥作用后会立即失活 C．体内若存在过多的EES，则雌激素的分泌会增加 D．EES发挥作用时和雌激素的区别之一就是不需要识别相关受体 4．弥漫性毒性甲状腺肿（Graves 病）患者甲状腺细胞增生，临床80%以上的甲亢由该病引起，致病机理如图所示。Graves 病患者体内甲状腺激素比正常人的分泌量多。据图分析，有关叙述错误的是（       ） A．图中抗体作用的受体与促甲状腺激素的受体相同 B．由图分析可知，Graves 病人可能表现为甲亢 C．健康人的甲状腺激素增多会抑制垂体释放TSH D．患者的甲状腺激素增多能抑制抗体X的分泌 5．碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠-碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是（　　） A．长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少 B．用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力增强 C．抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成减少 D．使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加 6．逃跑反应是人的一种本能反应。在压力或紧急情况的刺激下，位于脑干的蓝班（逃跑反应中枢）可将兴奋沿着传出神经传给相关结构进行调节，具体反应涉及蓝斑—交感神经—肾上腺髓质和下丘脑—垂体—肾上腺皮质两种途径。逃跑反应的部分调节过程如图所示，其中糖皮质激素还能抑制淋巴细胞的有丝分裂，促进淋巴细胞凋亡。下列叙述正确的是（       ） A．经常发生逃跑反应可以提高机体的免疫力 B．维持机体稳态的调节机制是体液—免疫调节 C．图中的激素X是由垂体分泌的 D．逃跑反应是一种本能反应，不需要大脑皮层参与 7．促甲状腺激素（TSH）与促甲状腺激素受体（TSHR）结合，通过信号转导引起甲状腺细胞碘钠转运体（NIS）基因表达，从而介导甲状腺细胞摄取碘合成甲状腺激素。研究发现，大鼠低碘营养4周后，其TSHR 基因表达水平高于适宜碘浓度组，而NIS基因的表达水平与适宜碘浓度组相比无明显差异。低碘8周后，TSHR基因表达水平明显低于适宜碘浓度组，同时，NIS基因的表达水平也明显减少。以下相关说法错误的是（       ） A．长期碘摄入不足，机体会通过负反馈调节机制导致甲状腺功能亢进 B．低碘4周，NIS表达仍能保持相对稳定的原因可能是TSH和TSHR结合增加调控的结果 C．低碘8周，TSHR 基因与NIS基因表达同步减少说明内环境稳态的调节能力是有限的 D．本实验的目的是研究碘缺乏对TSHR基因和NIS基因表达的影响 8．肾上