4、曹冲称象（教案）部编版语文二年级上册

4 曹冲称象 [教材分析] 《曹冲称象》是一个民间久为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。教学时,要避免分析,而应该结合小学生的心理特点,启发思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事,爱动手,好奇心强。教学中,教师充分引导学生在掌握字词,熟读课文的基础上,进行充分的讨论交流,动手实践,拓展学生思维的空间。 [教学目标] 一、识字与写字 1、 能在语言环境中认读“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字。 2、 能在田字格里正确书写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”10个汉字。 3、 会写“别人、一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果然”12个词语。 二、阅读 1、能正确、流利地朗读课文。 2、能联系上下文理解“直、才、果然、到底”等词语的意思,并能用“才、到底、一边……一边……”各说一句话。 3、能借助提示,说出曹冲称象的过程。 4、能说出曹冲称象的办法好在哪里,感受曹冲的聪明才智。 [教学重点] 1、 能在田字格里正确书写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”10个汉字。 2、 能借助提示,说出曹冲称象的过程。 [教学难点] 1、 能联系上下文理解“直、才、果然、到底”等词语的意思,并能用“才、到底、一边……一边……”各说一句话。 2、 能说出曹冲称象的办法好在哪里,感受曹冲的聪明才智。 [教学技术与学习资源应用] 多媒体课件、生词卡 [教学时间] 两课时 第一课时 [教学过程] 1、 趣味导入,揭示课题 1.同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那,大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀,大象又高又大,怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个有关“称象”的故事。(板书“称象”) 2.围绕课题质疑 看到这个课题,大家想知道什么呢?(学生可能会提出“谁要称象”“他想出了什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑,教师在肯定之后,要告诉学生“想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题) ( 评价关注点: ◆ 正确拼读音节情况。(重点关注读准翘舌音) ◆ 跟着 教师 书空汉字 的情况 。 ◆ 朗读课题的情况 。 (声